個人都渴望成功，但機會來臨時，有人猶豫不決，有人缺乏自信，結(jié)果當然與成功失之交臂，《兩塊錢的敲門磚》讀書筆記700字。但是，有人卻……
一位剛畢業(yè)的女大學生到一家公司應聘會計工作，報名時卻遭到拒絕，因為她太年輕，公司需要的是有豐富經(jīng)驗的會計，她沒有氣餒，一再支持，她一定要讓主考官給一個機會，主考官拗不過她，只好答應了她。結(jié)果，她通過了筆試。公司對她頗有好感，因為她筆試第一，公司對她說，“如有消息，我會打電話通知你。”這時，女大學生從口袋里掏出了兩塊錢說：“不管是否錄取，請給我打個電話。”經(jīng)理呆住了，過了一會兒，對大學生說：“請你把兩元錢收回，我不會打電話了，我現(xiàn)在正式通知你，你被錄用了！”
就這樣，女孩用兩塊錢敲開了機遇的大門，讀書筆記大全《《兩塊錢的敲門磚》讀書筆記700字》。細想起來，其實道理很清楚：一開始便被拒絕，女孩仍要求考試，說明她有堅毅的品格。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是做不好的。她能夠坦言自己沒有工作經(jīng)驗，顯示出了一種誠信，這對財務工作尤其重要。即使不被錄取，也希望得到別人的評價，說明她有直面不足的勇氣，員工不可能把每項工作都做得完美，我們可以接受失誤，卻不能接受員工自滿不前。女孩自掏電話費，反映出了她公私分明的良好品質(zhì)，這更是財務工作不可缺少的。兩塊錢的敲門磚，其實包含了許許多多。在她身上，我們理所當然也學到了很多。名言：http://www.mrmy.org
在地中海東岸的沙漠里長著一種蒲公英，它不是按季節(jié)來舒展自己生命的，如果沒有雨，它們一生一世都不開花，但是只要有一場小雨，不論這場雨什么時候落下，它們都會抓住這難得的機會，迅速綻放自己的花朵，并在雨水被蒸發(fā)之前，做完受孕結(jié)子傳播等所有的事情。
機會就像一扇旋轉(zhuǎn)的門，你只有把握時機，才可以及時地進出。在機會來臨時，我們要像蒲公英那樣，雖然發(fā)展自己的機會很少，但仍然不會放棄，要果斷地抓住機會，大膽去做，不要讓機會像手中的沙子一樣流失。
抓住機會吧！勇于展示自己�。�
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《兩只小象》是一首簡單易學的歌曲，親切的旋律可以使人感受到小象玩耍時的姿態(tài)，生動又形象。在教學中我主要針對一年級學生喜愛動物這一特點，設(shè)計了“森林音樂會”的情景。孩子們對于這一情景非常的喜歡，學習的氛圍也比較濃厚。我主要從以下方面來進行教學反思： 在教學中利用模仿動物聲音的環(huán)節(jié)讓學生掌握聲音的長短，當出現(xiàn)動物圖片時，孩子們不由自主的在底下小聲模仿著動物的叫聲。學生對于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常喜歡，教學效果比較顯著。在接下來的節(jié)奏訓練中我用動作將空拍演示出來，這樣學生們更容易理解，也更易他們拍打節(jié)奏。雖然孩子們能夠準確的打出節(jié)奏，空出節(jié)奏練習中的空拍，但是在演唱中學生并不能將空拍唱的很準確，因此在教學中應該讓學生多聽一聽范唱從中體會空拍的位置，為學生演唱做好示范。在教唱教學中我穿插了舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大大提高了孩子的合作學習能力，孩子們的學習熱情更加濃厚了，在歡快的邊跳邊唱中孩子們學會了這首歌曲。 針對本節(jié)課的教學最值得我反思的是唱歌部分。在教唱時我先讓學生聽了一遍原唱，再聽了一遍我的范唱。此時學生對本首歌曲已經(jīng)有了明顯的演唱欲望，于是我就抓緊時間進行了教唱。但是為了完成后面的創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我只讓孩子唱了兩遍。雖然在后面的舞蹈中學生跟著音樂也在唱，但是我自己心里很清楚他們唱的真不怎么樣。只是把……《兩只小象》教學反思】
最近，車站開展了“兩學一做”學習教育活動，車站領(lǐng)導立即下發(fā)了相關(guān)活動方案。對照方案，我感悟頗深，作為一名基層黨員，我們又該如何有效履職，將“兩學一做”學習教育活動扎實貫穿于日常工作中呢?下面淺談一下我的感悟。首先，明確學習內(nèi)容，分析活動目的。我們應該弄清楚“兩學一做”是什么?開展此項學習活動的目的是什么?“學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員”。簡簡單單16個字，卻字字千鈞。學黨章黨規(guī)，可以讓每一名黨員深入領(lǐng)會黨的性質(zhì)宗旨、指導思想、奮斗目標、組織原則、優(yōu)良作風，深入領(lǐng)會黨員條件、義務、權(quán)利，明確做合格黨員的標準和條件;學系列講話，可以讓每一名黨員牢記政治紀律和政治規(guī)矩，強化個人思想政治、作風和能力建設(shè)，堅定理想信念;做..“四講四有”合格黨員，可以讓每一名黨員強化職責使命、政治本色。結(jié)合當前的工作，作為一名基層黨員，如何干好本職工作，在工作中如何起到帶頭作用，是值得深思的。當前的工作不同往昔，任務繁重，形式嚴峻面對競爭激烈的市場，如何做到最好，面對這些困難與疑惑，我們應該迎刃而上，‘思則進，不思則退’。作為一名基層黨員，我認為：第一，我們自身要堅定理想信念，明確政治方向，爭做&……
數(shù)學來源于生活，反之又服務于生活。本課時我遵循“開放”的原則，引導學生從身邊熟悉的情境出發(fā)，使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學模型的過程，體會本節(jié)課的重要性和在生活中的廣泛應用；通過課堂開放，可以讓學生在直觀有趣的問題情境中學到有價值的數(shù)學；學生搜集的信息是豐富多彩的，有利于教師給學生一個充分展示自我的舞臺，在活動中提高學生與他人合作交流的能力，激發(fā)了學生的潛能，使學生成為課堂的主人，提高了學生分析問題解決問題的能力！ “幾何直覺是增進數(shù)學理解力的很有效的途徑，而且它可以使人增加勇氣，提高修養(yǎng)。”通過動手畫圖，可以加深學生對知識的理解，這也是促使學生認真審題的重要方法。學生的畫法千變?nèi)f化，他們在相互交流中，很容易發(fā)現(xiàn)自己的問題，起到相互補充，相互學習的效果，可以輕而易舉地掌握新知識。我在教材提供的教學素材的基礎(chǔ)上，重組教材，恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,以問題串的方式激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷提出問題分析問題，并創(chuàng)造性地解決問題，通過動手操作、合作交流等方式，為學生構(gòu)建了開放有效的學習環(huán)境。變式訓練、一題多解的設(shè)置，題目由易到難，由簡到繁，爭取能讓每一位學生都能領(lǐng)略到成功的喜悅！使學生思維分層遞進，揭示概念的實質(zhì)，不斷完善新的知識結(jié)構(gòu)，同時體驗了知識的形成過程和發(fā)現(xiàn)……
在《兩只小獅子》這一課的教學中，看著學生童趣盎燃的表演，聽著學生朗朗的讀書聲，我感受到了學生發(fā)自內(nèi)心的快樂。在教學中，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個“童話”般的情境，為學生搭建了一個激發(fā)想象、釋放才智的平臺，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學優(yōu)勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。滿意之處有以下兩點：在這一課的教學中，我做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造了思維、想象、表達的寬松環(huán)境。如讓學生思考：看到懶獅子這樣，你想對它說些什么？在學生思考的同時，教師予以點撥、誘導，使學生積極主動參與，發(fā)揮想象。在教學活動中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來到學生中間活動、表演，完全舍棄了“師道尊嚴”。課堂上突出了學生的學習主體地位，實現(xiàn)了師生間平等對話。上完這節(jié)“童話課”，我深切地領(lǐng)悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設(shè)一個揮灑自我的樂園，從而實現(xiàn)“我喜歡學”。同時，也讓我感到情境教學，對于低年級學生猶如“靈秀之泉”，滋潤著他們的心田，對培養(yǎng)情感、啟迪思維、發(fā)揮學生主體，培養(yǎng)學生的參與性、自主性、創(chuàng)造性，審美情趣，提高綜合素質(zhì)都有積極作用。另外值得我深思的是，作為新時代的教師，要創(chuàng)造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自……
一年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》教學反思《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》教學反思今天上完《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》這節(jié)課，感覺學生掌握不太好�，F(xiàn)在重新給這節(jié)課整理一下思路，為以后的教學工作找到更好的教學方法。首先這節(jié)課是學生在學習了兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的基礎(chǔ)上進行教學的，是把新知識轉(zhuǎn)化成學生已有知識進行教學。而要較準確的計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，學生必須對基礎(chǔ)知識達到很熟練的計算程度。這部分知識對部分學生來說很困難。針對這種情況，我是這樣設(shè)計這節(jié)課，首先復習20以內(nèi)的進位加法和上節(jié)課學習的兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的加法，為學習新知識做好鋪墊。但是，學生在學習兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法時，對于計算的過程方法也就是表述：先算（），再算（），有一部分學生還沒能熟練地表述出來，所以到《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》這個內(nèi)容時，學生也一樣沒能很快地說出計算的過程。特別是到再算（）時更是一個難點，或許是在上前面的內(nèi)容時，我沒有特別強調(diào)“拿先算出的得數(shù)來加上還沒有加的另一個數(shù)”這句話的原因吧。其次在探索進位加法的計算方法的時候，我因為擔心時間的問題和課堂紀律的問題，所以沒有讓學生動手操作小棒進行擺一擺、算一算，而是我……
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》教學反思 在本節(jié)課的教學中，我結(jié)合學生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學生始終在情境中進行學習�？v觀這一節(jié)課，在教與學的過程中，突出了以下幾個特點： 一.創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律和生活實際，選取學生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)參觀博物館這樣一個情境。 二 引導學生由學數(shù)學轉(zhuǎn)向做數(shù)學。 教師在教學中，引導學生動手操作、自主探究和合作交流。在學生學習新知過程中，學生自主選擇喜歡的學具進行操作，在小組內(nèi)進行交流，驗證14 28結(jié)果到底是三十多，還是四十多。學生動腦想一想，動手擺一擺，動口說一說，切實感悟小棒滿十捆成一捆，木塊滿十排成一排。為了讓學生更好的掌握進位加法，我再組織學生討論：是先從個位加起比較方便，還是先從十位加起比較方便？通過討論交流，班內(nèi)大部分學生都選擇了先從個位加起，因為學生從比較中已經(jīng)能明顯感受到從個位加起的優(yōu)越性是不會把個位進的1漏加。如果先加十位的話，就很容易把個位進的1漏加。當然，也有一兩個學生覺得從十位加起比較方便，我認為，只要學生能迅速、正確的計算結(jié)果，他們的方法我都予以尊重。因為從與他們的對話中可以明顯感受到他們也認同從個位加起，相信只要有合適的時機，他們也會主動接受的。學生們在動手操作的過程中，感受……
這是人教版音樂第四冊的一節(jié)以歌曲的學習和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課�？ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點，也是難點。對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細聽。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會卡農(nóng)式的聲部特點；最后由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養(yǎng)和訓練�！ �
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