讀罷《楊修之死》，掩卷沉思，心中不禁升起疑團(tuán)：修之過(guò)？操之過(guò)？思之良久，才恍然大悟：修之過(guò)也，《楊修之死》讀書筆記600字。
楊修之過(guò)，一曰賣弄才華，鋒芒太露。楊修確實(shí)學(xué)識(shí)淵博，才華過(guò)人。但是綜觀楊修一生，并沒(méi)有在軍事上、政治上給曹操出過(guò)什么奇謀良策，像郭嘉、程昱那樣，卻一味在“門內(nèi)添活字”“一人一口酥”之類的小事上賣弄小聰明，以致一再遭到曹操的忌恨，埋下被殺的禍根。
二曰恃才放曠，不知點(diǎn)檢。曹操“夢(mèng)中殺人”本來(lái)是玩弄權(quán)術(shù)以掩人耳目的勾當(dāng)，楊修偏偏要給他戳破，豈不是自找倒霉？至于擅自命令軍校收拾行裝，更是惑亂軍心，事關(guān)軍法，豈能亂來(lái)？
三曰小事聰明，大事糊涂。表面看來(lái)?xiàng)钚奘亲钪懿傩囊獾�，夏�?也夸他“真知魏玉之肺臟”。但是對(duì)曹操的早就“忌之”“惡之”“有殺修之心”，他卻一無(wú)所知，恐怕到死也沒(méi)有明白。參與曹氏家族立世子的斗爭(zhēng)，本來(lái)就是做人臣的大忌，即使曹操不殺也，將來(lái)曹丕也不會(huì)把他放過(guò)，而他都毫無(wú)自知之明。曹操就立世子一事，問(wèn)過(guò)謀士賈詡，賈詡就不敢表態(tài)，在大事上他顯然比楊修要聰敏多了。
總之，楊修之死完全是咎由自取，正所謂“聰明反被聰明誤”，是怨不得別人的。
看起來(lái)，一個(gè)人聰明有才華是好事，但是如果不能用到點(diǎn)子上，又不能謙虛謹(jǐn)慎，好事也會(huì)變成壞事。
我看楊修之死——讀《楊修之死》有感
凡看過(guò)《楊修之死》這篇文章的人，都會(huì)為才子楊修“恃才放曠”而死在“奸雄”曹操手中而感到惋惜。對(duì)曹操那種“嫉才妒能，不能容人”的行為感到憎惡。但是我認(rèn)為曹操那么做是無(wú)可奈何的。
曹操的無(wú)奈，其實(shí)是對(duì)楊修這種性格的無(wú)奈。在《三國(guó)演義》中，楊修恃才放曠且鋒芒畢露而不懂得收斂，稍有機(jī)會(huì)，不管什么場(chǎng)合什么對(duì)象，便開(kāi)始賣弄才華，以顯示自己才高八斗，學(xué)富五車。其中諸如“一盒酥”和“猜字謎”等事件，便是極好的佐證，讀書筆記大全《《楊修之死》讀書筆記600字》。然而對(duì)于這些，老謀深算的曹操并不欣賞，每次都“雖喜笑，然而心惡之”。寫到這里，也許有人會(huì)認(rèn)為這是曹操嫉妒楊修才華，其實(shí)這只是一種十分膚淺的表面現(xiàn)象。因?yàn)閷?duì)于大政治家曹操來(lái)說(shuō)，他在臣僚們面前的每一個(gè)舉動(dòng)，都有其潛在的政治目的。就拿“一盒酥”“猜字謎”事件來(lái)說(shuō)吧，在我看來(lái)，表面上是曹操和臣僚們的游戲之作，但事實(shí)并非如此，因?yàn)檫@些游戲都具有很強(qiáng)的政治試探性。老謀深算的曹操，想從中看看出臣僚們對(duì)自己的心思了解多少，明白多少，這對(duì)于曹操來(lái)說(shuō)非常重要，如果一個(gè)人的所思所想全部被別人看破，那么這個(gè)人就失去了其價(jià)值，而楊修想靠才華領(lǐng)取政治資本，卻犯了曹操的大忌，所以他為自己的慘局，埋下了禍根。
但我認(rèn)為楊修最后身首異處的主要原因并非上面這些小事，而是楊修參與了曹氏集團(tuán)的權(quán)力之爭(zhēng)。試問(wèn)哪一朝最高統(tǒng)治者喜歡別人來(lái)管自己的“家事”呢？從這個(gè)角度說(shuō)，楊修的死是必然的。
處死楊修，是曹操無(wú)奈的選擇，而曹操因處死楊修而落了個(gè)“嫉賢妒能”的千古罵名。楊修到死都不知道，自己才是真正的兇手！
這個(gè)世上本就沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。當(dāng)你一味地嘲笑楊修的恃才放曠時(shí)，又何曾想過(guò)，假若不是在那樣混亂的歷史中，假若曹操?zèng)]有掌握生殺大權(quán)，假若當(dāng)這樣的事發(fā)生在如今的社會(huì)，我們也不過(guò)是一笑了之罷了。
的確，楊修的才華可遇不可求，如若不是他為人居傲自負(fù)，以曹操的野心絕不會(huì)屈就他僅是當(dāng)一個(gè)小小的漢主簿，這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)。但是他卻不懂掩蓋自身的光芒，甚至置曹操的威嚴(yán)于不顧。如此，在我們看來(lái)是坦率到可愛(ài)。但在曹操眼中，楊修儼然已成為一顆毒瘤，欲除之而后快。因?yàn)闂钚薜拇嬖谧尣懿佼a(chǎn)生了危機(jī)感。身為臣下，能為主子排憂解難固然是好事。但是事事比主子占盡先機(jī)，那就未必是明智之舉了。
所以，有人說(shuō)楊秀最后的慘淡收?qǐng)觯儗僮哉�，那也不假。但�?xì)細(xì)又想，曹操就沒(méi)有一絲過(guò)錯(cuò)嗎？
還記得那個(gè)說(shuō)出“寧我負(fù)盡天下人，也不叫天下人負(fù)我”的曹操，身為上位者，這近乎偏執(zhí)的思想真的好嗎？我們從文中也可以看到，他是一個(gè)多疑的人，所以他最后秉著“寧可錯(cuò)殺一百，也不放過(guò)一個(gè)”的原則，處死了楊修。這看似已了結(jié)的事情，長(zhǎng)此以往，比釀成大禍。他的多疑究竟會(huì)讓他失去多少良才大將？既然為人君，就應(yīng)寬容大度，這樣與之背道而馳，終會(huì)吃苦果。
這樣的悲劇，它既不是第一次，也不會(huì)是最后一次。但如果，寬容與謙遜相握手，該多好？
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。雖然故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生第一次接觸文言文，因此對(duì)于課文的理解還有一定難度。因此在教學(xué)的時(shí)候，我適當(dāng)給學(xué)生介紹了一下文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別，然后著重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的注解來(lái)理解文言文詞句的意思。學(xué)生在理兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)解了課文下面的注釋以后再來(lái)翻譯課文，大部分都能理解課文的意思。由于本文的故事情節(jié)比較有意思，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。……
聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《楊柳青》教學(xué)反思這首樂(lè)曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂(lè)合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的歌唱和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。全曲根據(jù)主奏樂(lè)器的不同可分為六段，通過(guò)主奏樂(lè)曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂(lè)曲變得更加豐富和生動(dòng)。這首樂(lè)曲的聆聽(tīng)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽(tīng)出每個(gè)主題由哪幾件樂(lè)器演奏的，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽(tīng)，整體感受樂(lè)曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對(duì)所有樂(lè)器的音色有個(gè)最初的感受。再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂(lè)器的音色劃分段落，這部分的聆聽(tīng)，學(xué)生基本能對(duì)所聽(tīng)樂(lè)器有個(gè)最初的猜測(cè)。再次聆聽(tīng)，很多孩子能聽(tīng)出主奏樂(lè)器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂(lè)器中阮、柳琴因?yàn)椴怀Ｒ?jiàn)、不常聽(tīng)，很多聽(tīng)不出來(lái)，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂(lè)器演奏片段，這樣就對(duì)樂(lè)器的音色有了很好的了解。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不斷聆聽(tīng)，一定能聽(tīng)懂音樂(lè)這個(gè)無(wú)字的語(yǔ)言，雖然無(wú)字，卻可以比任何文字更加豐富，因?yàn)�，它更加充滿想象�！ �
讀中導(dǎo)學(xué)??《楊氏之子》教學(xué)反思楊氏之子是一篇文言文，也是小學(xué)階段的第一篇文言文，選自南朝的劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部記載漢末至?xí)x代的士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)，本文寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙的對(duì)答，充分顯示了九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力，令人拍案叫絕。一、備課狠下功夫。學(xué)生拿到課文既新鮮又犯難，如何才能把文言文教好，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文興趣，于是我在備課上狠下功夫，查閱了大量的資料，找了原版《世說(shuō)新語(yǔ)》來(lái)看，收集了很多相關(guān)教學(xué)視頻來(lái)看，并向老教師請(qǐng)教，首先，自己把課文弄透徹，才能讓學(xué)生學(xué)懂。同時(shí)，也指導(dǎo)學(xué)生課前充分查閱資料，充分預(yù)習(xí)，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、以讀為本。語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)文言文尤其突出，最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)是讀，難點(diǎn)也在讀。于是，開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范例讀準(zhǔn)停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫，進(jìn)而讀熟，讀出韻味。以讀為本，以讀促理解。在讀的方法上，自讀、同桌讀、小組合作讀、師生合作讀、分角色讀等方式綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中讀通、讀懂，進(jìn)而能背誦。三、抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。對(duì)于初次接觸文言文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理……
《楊氏之子》是小學(xué)階段的第一篇文言文，初次學(xué)習(xí)古文，學(xué)生普遍感到很新鮮。但如何使學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生一種好的“第一印象”？該讓他們學(xué)到些什么呢？我首先在備課上下了一番功夫。我查閱了許多資料，如，原版的《世說(shuō)新語(yǔ)》，《古代漢語(yǔ)》書，并和同年級(jí)的老師進(jìn)行了一番認(rèn)真的探討，編寫了一份具體詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案。為了降低文言文學(xué)習(xí)的難度，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，幫助他們先弄清古文與現(xiàn)代文最大的一個(gè)不同點(diǎn)??文言文是單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代文是以雙音節(jié)詞。為此，我給同學(xué)們作了一個(gè)比較：我們現(xiàn)在說(shuō)“祖父”是一個(gè)人，就是爺爺；但是古代說(shuō)“祖父”就是爺爺和父親兩個(gè)人。我們現(xiàn)在說(shuō)“妻子”是指一個(gè)人，在古代“妻子”就是指夫人和孩子。如在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見(jiàn)，還有“未”、“聞”、“示”等。我讓同學(xué)們回家去認(rèn)真預(yù)習(xí)，借助語(yǔ)文教材和《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的注釋，對(duì)這些進(jìn)行單音節(jié)詞進(jìn)行理解。在課堂教學(xué)中，我首先帶著同學(xué)們讀古文。我便示范，便告訴同學(xué)們：讀古文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，語(yǔ)速要慢�？勺寣W(xué)生嘗試了讀第一遍后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一字一停地讀，沒(méi)有古文的韻味。于是我又范讀了一遍，再采取領(lǐng)讀、學(xué)生練讀的方法，反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍。雖然所花時(shí)間很長(zhǎng)，但是，我不覺(jué)得浪費(fèi)。我明顯地感受到了學(xué)生是越讀越好，越讀越有興趣�！ �
《楊靖宇》讀書筆記800字偉大的高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”最近，我讀了《楊靖宇的故事》這本書，里面的每一個(gè)故事、每一個(gè)片段都讓我深受感動(dòng)。楊靖宇小時(shí)候有個(gè)同學(xué)叫李世芳,因?yàn)榧依锔F，輟學(xué)了。楊靖宇心里很難受，他用自己積攢了好幾年的壓歲錢為李世芳交上了學(xué)費(fèi)。李世芳又重新背上了書包。楊靖宇把這件事告訴了母親，母親夸他做的對(duì)。難道楊靖宇這種幫助窮苦人的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?他為了同學(xué)，能夠把自己積攢了好幾年的壓歲錢給同學(xué)交了學(xué)費(fèi)，因?yàn)樗紤]的不是自己，而是別人，他有顆善良的心，一顆金子般的心。楊靖宇長(zhǎng)大后參加了革命。1940年2月23日，在和日寇作戰(zhàn)時(shí)，楊靖宇身負(fù)重傷……戰(zhàn)友們都犧牲了。楊靖宇在冰天雪地的山林中只身抗敵，終因寡不敵眾，英勇?tīng)奚Ｈ毡颈书_(kāi)楊靖宇的肚子，在他的胃里，除了草根、樹(shù)皮和棉絮，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一粒糧食。這位抗日民族英雄壯烈殉國(guó)時(shí)年僅35歲，將軍的遺物有破爛的衣服、230顆子彈、鋼筆、懷表和指南針。為了民族的解放，為了黨和人民，為了人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義，楊靖宇獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。多么偉大的楊靖宇啊!他這種為了中國(guó)共產(chǎn)主義，堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)值得我們學(xué)習(xí)。那么，他知道自己一個(gè)人寡不敵眾，又為什么要戰(zhàn)……
《楊家將》讀書筆記500字我讀過(guò)很多書，其中我最喜歡讀《楊家將》�！稐罴覍ⅰ返淖髡呤敲男艽竽荆v述的是北宋楊業(yè)一家盡忠護(hù)國(guó)、世代抗擊外族侵略的英雄故事。全書歌頌了民族英雄為保衛(wèi)國(guó)土而前赴后繼的頑強(qiáng)產(chǎn)爭(zhēng)精神，鞭撻了妄臣陷害忠良、賣國(guó)投敵的行為，是一部感人致深的優(yōu)秀古典小說(shuō)。小說(shuō)中的楊業(yè)、楊延昭、楊文廣等在史上確有其人，《宋史》中都有記載。楊家將捍衛(wèi)邊疆、抗擊入侵者的英雄業(yè)績(jī)也早在民間流傳，在南宋、元明的雜劇中就有不少楊家將的故事，其中還包括一些對(duì)賣國(guó)求榮、奸詐小人進(jìn)行批評(píng)，比如潘仁美陷害忠臣的種種陰謀詭計(jì)，以及內(nèi)奸三欽的可恥勾當(dāng)，這些都和宋朝皇帝的縱容分不開(kāi)的。小說(shuō)從宋太祖平定北漢寫起，講述五代時(shí)期北漢名將楊業(yè)歸順?biāo)纬院螅瑮罴覍⒏缸影巳嗽谒芜|幽州大戰(zhàn)中，大郎楊延平、二郎楊延定、三郎楊延輝戰(zhàn)死沙場(chǎng)，四郎楊延郎被俘，五郎楊延德被迫去五臺(tái)山為僧；楊業(yè)在胡原谷戰(zhàn)役中因奸臣潘仁美陷害，撞李陵碑而死，七郎楊延嗣又遭潘仁美萬(wàn)箭穿身；六郎之子楊宗保及楊門女將建功立的故事，最后以楊宗保平定西夏，十二婦得勝歸朝結(jié)束，全書表現(xiàn)了廣大人民對(duì)正義的擁護(hù)，對(duì)英雄們的愛(ài)戴之情。通過(guò)這本《楊家將》，讓我深入地了解了歷史故事，懂得愛(ài)憎分明，我要多讀書，多讀好書。編輯推薦：更多讀后感范文進(jìn)入讀后感大全：http:……
《楊鎖的故事》讀書筆記450字我看了一個(gè)關(guān)于楊鎖的故事。楊鎖是一個(gè)很愛(ài)打扮的23歲的小伙子。他上小學(xué)的時(shí)候，別的小學(xué)生沒(méi)有人送，自己一個(gè)人走去�？墒�，可是楊鎖很特別，走路也懶得走，讓爸爸背著，送他上學(xué)。有一次，老師讓楊鎖干點(diǎn)什么，楊鎖一回到家就告訴爸爸媽媽，說(shuō)老師讓他做了點(diǎn)兒啥。第二天早上，爸爸就去告訴老師，以后有什么事情都不要讓楊鎖做，看著其他人做，怕他累著。等楊鎖的爸爸媽媽過(guò)世了五年后，楊鎖什么都懶得做，懶得干活掙錢，穿著西裝，別著鋼筆，夾著公文包討飯；懶得出門撿柴，他把門、窗戶、桌椅凳，都拿來(lái)燒火取暖；懶得去上廁所，他在堂屋地刨個(gè)坑，解完大便用土一蓋；懶得出去吃飯，他把自己活活餓死在去年冬天的第一場(chǎng)雪，最后也死了。有的鄰居猜他是被凍死的，有的鄰居說(shuō)是他是被餓死的，可是都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，最后來(lái)了一位鄰居說(shuō)：“是被他的父母溺愛(ài)死的。”我的感想是，不要做一個(gè)懶惰的人，而是要做一個(gè)勤快的人。在生活中，要多動(dòng)手多思考，自己能做的事情要自己做，不要依靠著別人做。在學(xué)習(xí)中，要主動(dòng)做作業(yè)，上課的時(shí)候要聽(tīng)講，要積極回答問(wèn)題。不懂的題要多思考，勤學(xué)好問(wèn)�！ �
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