俗話說：志愿填報，沒有最好的，只有最適合的。在高考志愿選擇中，有兩千多所大學、五百多個本科專業(yè)以及七百多個�？茖I(yè)，哪些才是最適合自己的呢?要想選擇到適合自己的大學和專業(yè)，重要的是要對自身有全面、理性的認識。為此，省教育考試院邀請到心理和職業(yè)規(guī)劃專家，在志愿填報前，幫助考生“看自己”。
三看：看性格、看能力、看興趣
簡單說，志愿填報就是選大學、挑專業(yè)。專業(yè)關(guān)系到考生未來三四年的求學經(jīng)歷，并將與其人生發(fā)展關(guān)系密切。不同的專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標、就業(yè)方向，對考生的能力要求有所不同;考生的性格、興趣不同，對專業(yè)的認可度也不同。所以，在認識自己時，首先要對性格、能力、興趣進行分析和判斷。
性格。根據(jù)相關(guān)科學研究表明，人的性格中氣質(zhì)對從事的活動或職業(yè)具有選擇性。典型的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型，氣質(zhì)類型不同的人適合從事不同的職業(yè)。 比如， 膽汁質(zhì)的人精力旺盛，熱情直率，激動易躁，此類人適宜競爭激烈、風險意識強的職業(yè)，如探險、地質(zhì)勘探等;多血質(zhì)的人活潑好動、反應敏捷，善于交際，適合從事要求迅速靈活反應的工作，如外交、商務等; 粘液質(zhì)的人安靜沉穩(wěn)，反映速度慢，有較強的自我克制能力，適合從事要求穩(wěn)定、細致、持久性的活動，如會計、醫(yī)生等工作;抑郁質(zhì)的人敏感，行動緩慢，觀察力敏銳，適合于要求精細、敏銳的工作，如理論研究、應用科學、機關(guān)秘書等。事實上，大多數(shù)人的氣質(zhì)都是混合型，以某種氣質(zhì)為主，考生在報志愿前可以結(jié)合自己的主要氣質(zhì)來考慮選擇自己可能相對適應的專業(yè)。
能力。能力的高低會影響掌握各種活動的效率與效果。不同的專業(yè)有不同的能力要求，如金融、 統(tǒng)計、測量、會計等專業(yè)要求有較強的數(shù)理能力，而建筑設計、園林規(guī)劃專業(yè)對形態(tài)知覺能力要求頗高。建議考生在選擇專業(yè)時，一定要考慮自己的能力特長，揚長避短。以長安大學的道路橋梁與渡河工程專業(yè)為例，該專業(yè)優(yōu)勢特色明顯，但這個專業(yè)對力學知識的要求很高，力學知識差的學生學習起來可能會很吃力，所以想報這個專業(yè)的考生一定要考慮清楚力學是不是自己的強項。
興趣。興趣是人們從事活動的原動力，具有穩(wěn)定、主動、持久等特征。如果一個人對某個專業(yè)或?qū)W科感興趣，會在學習或工作中體會到快樂幸福從而非常投入，就容易做出成就;反之則會感到辛苦甚至痛苦，進而可能一事無成。因此，除了氣質(zhì)、能力，考生也要找準個人興趣所在。
1三問：問自己、問家人、問師友
每個人都是復雜的個體，而且考生基本上都處于青春期，日常的生活體驗多集中在學校和家庭。如何才能對自身有個較為準確的認識?自己思考，請熟悉自己的人判斷，進行專門的測試都是不錯的方法。
問自己。通過自省的方式，從自己日常的行為方式和過往經(jīng)驗，對自己的各種能力特征進行總結(jié)和歸類，例如問問自己，在做怎樣的事情時最容易得到別人的肯定和表揚?做什么事情讓自己最快樂?
問家人、師友。請家人、同學、朋友、老師等經(jīng)常與自己相處的人對自己進行評價，這些人與自己朝夕相處，看待和評價的角度與自己有所不同，通過第三方的角度，說不定還能發(fā)現(xiàn)自己不太了解的地方。
1一測試：利用科學、權(quán)威的性格工具測試
另外還可以使用各種科學、權(quán)威的性格測試工具，例如用卡特爾人格測試、大五人格測試、MBTI職業(yè)性格測試和九型人格測試等來測驗自己的個性;用瑞文標準推理測驗、韋克斯勒測量等判斷自己的能力;用庫德職業(yè)興趣量表(KOIS)、斯特朗職業(yè)興趣量表(SCII)、杰克遜職業(yè)興趣調(diào)查表(JVIS)和生涯評估量表(CAI)、霍蘭德職業(yè)興趣評價手冊(SDS)等來了解自己的興趣。不同的測試是以不同的心理理論體系為基礎(chǔ)，只是心理類型分類方法有不同，并無好壞之分，我們可以任選一種進行測試。
1兩注意：發(fā)展的角度和平等溝通
在認識自己的過程中，有兩點需要提醒注意。
第一是從發(fā)展的視角認識自己。認識與探索自我應該是個動態(tài)的過程，不可能一蹴而就，目前對自己的認識是為志愿填報作準備，并不是一成不變的，當隨著自己進入大學對自己、社會發(fā)展的了解更深入，可適時調(diào)整。
第二，平等溝通很重要�？紤]到青春期的考生還不夠成熟，家長和老師等社會經(jīng)驗較豐富的人往往容易“越俎代庖”，建議各位家長和老師將自己定位于“輔助”角度，多幫助考生進行自我認識、發(fā)現(xiàn)自己、規(guī)劃自己，而不是把自己的意愿強加給考生，替孩子做主。
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