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如何報(bào)考大學(xué)，選擇什么樣的大學(xué)，一直是困擾考生和家長(zhǎng)的問(wèn)題。每一位經(jīng)歷高考的學(xué)子都希望進(jìn)入一所自己喜歡的好大學(xué)，但卻不是人人都能如愿，總是有各種各樣的因素影響著我們對(duì)大學(xué)的選擇，有的考生在意大學(xué)的名氣和社會(huì)評(píng)價(jià)，有的考生在意大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色，有的考生希望能夠到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)讀大學(xué)，有的考生希望自己的高考成績(jī)分盡其用……無(wú)論受哪種因素的影響，考生都需要做到客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)、理性選擇大學(xué)。

認(rèn)識(shí)大學(xué)，做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集工作

報(bào)考大學(xué)不是高考結(jié)束后才需要考慮的事情。目前，全國(guó)絕大多數(shù)的省(區(qū)、市)報(bào)考志愿都安排在高考成績(jī)公布出來(lái)后的幾天內(nèi)完成，對(duì)考生來(lái)說(shuō)時(shí)間是比較緊張的。在這么短的時(shí)間內(nèi)考生要在成百上千的大學(xué)中找到適合自己的那幾所并非易事，如果只在短短的幾天時(shí)間內(nèi)就決定未免有些草率，而且結(jié)果往往也不盡如意。所以家長(zhǎng)和考生在高考之前的時(shí)間就應(yīng)該有意識(shí)的做一些基礎(chǔ)性的工作。

首先，清楚大學(xué)的錄取層次。在我國(guó)具有獨(dú)立招生資格的兩千多所高校在學(xué)校的錄取層次上有一本高校、二本高校、三本高校、高職專(zhuān)科院校等，在高考錄取時(shí)，各省(區(qū)、市)級(jí)教育考試部門(mén)安排的錄取批次也和此有很大關(guān)系。在一本高校中又分為“985工程”高校、“211工程”高校和其他一本高校。其中“985工程”高校全國(guó)共39所，得到國(guó)家在政策、資金、物力等各方面的支持，教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、國(guó)際化水平都很高;“211工程”高校全國(guó)共有112所，同樣得到了國(guó)家和地方的各種支持。這些學(xué)校對(duì)考生的高考成績(jī)要求都比較高。另外需要注意的是其他一本院校每年高考錄取時(shí)，有一部分學(xué)校在有的省(區(qū)、市)在一本批次招生，在有的省(區(qū)、市)在二本批次招生，有的學(xué)校也會(huì)在多個(gè)批次都有招生計(jì)劃。

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其次，了解大學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色。每所大學(xué)都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)，這些都關(guān)系到你所選擇的專(zhuān)業(yè)是否擁有更好的人才培養(yǎng)條件。那么如何了解大學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)科特色呢?教育部每五年進(jìn)行一次學(xué)科評(píng)估，對(duì)全國(guó)各大學(xué)的各專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)科的真實(shí)水平和在同行中的地位�？忌�可以參考這個(gè)評(píng)估結(jié)果報(bào)考相應(yīng)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。不過(guò)需要注意的是，學(xué)科評(píng)估主要是按照一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科進(jìn)行，對(duì)應(yīng)到本科招生專(zhuān)業(yè)時(shí)在名稱(chēng)上不一定完全對(duì)應(yīng)，考生需要搞清楚相應(yīng)的學(xué)科對(duì)應(yīng)的招生專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)是什么。由于大學(xué)專(zhuān)業(yè)繁多，各大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也不盡相同，建議考生結(jié)合高考分?jǐn)?shù)，圈定目標(biāo)大學(xué)范圍后再具體了解專(zhuān)業(yè)情況。

2014年12月教育部印發(fā)的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》明確規(guī)定“在實(shí)行高考綜合改革的省(區(qū)、市)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定選考科目。”這說(shuō)明考生要根據(jù)報(bào)考大學(xué)的要求選擇相應(yīng)科目，這更是要求考生在進(jìn)入高中開(kāi)始就要了解大學(xué)及其專(zhuān)業(yè)設(shè)置，清楚各專(zhuān)業(yè)對(duì)選考科目的要求，然后才能在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)，有的放矢。

再次，知曉大學(xué)的文化和育人理念。每所大學(xué)都有特色的校園文化和育人理念，比如，有的大學(xué)學(xué)風(fēng)自由，學(xué)校統(tǒng)一安排的課程比較少，更多的需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、汲取知識(shí);有的大學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。但通常情況下這些很難在介紹學(xué)校的資料的字面上看出來(lái)，如果有機(jī)會(huì)，考生可以利用假期走進(jìn)大學(xué)校園，親身感受大學(xué)文化、觸摸大學(xué)歷史。切身感受大學(xué)課堂的氛圍怎么樣，圖書(shū)館里自習(xí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都在做什么，實(shí)習(xí)教室里大家都在做些什么神奇的發(fā)明創(chuàng)造。也可以隨機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐他們?cè)诖髮W(xué)的感受，能給你什么好的建議。看看大學(xué)能否給你獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，能否提供動(dòng)手鍛煉的平臺(tái)，能否提供施展才華的舞臺(tái)。

選擇大學(xué)，做到理性

在做好有關(guān)大學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)搜集工作以后，考生和家長(zhǎng)還面臨著如何選擇大學(xué)這項(xiàng)考驗(yàn)人的工作。在平行志愿投檔模式下，每位考生都要選擇多所學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，令人眼花繚亂，這些也為考生增加了選擇學(xué)校的難度。

對(duì)考生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是接觸社會(huì)的第一步，在大學(xué)期間，希望獲得哪些知識(shí)和能力，希望得到怎樣的發(fā)展與考生的個(gè)人定位和規(guī)劃有著重要的關(guān)系。比如有的學(xué)生希望大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，選擇學(xué)校就可以偏向?qū)嵱眯?a href="http://m.douzifanli.com/zhuanye/" target="_blank">專(zhuān)業(yè)較多的大學(xué);有的學(xué)生選擇在畢業(yè)后繼續(xù)讀研就應(yīng)該選擇有自己喜歡專(zhuān)業(yè)的研究型大學(xué);有出國(guó)留學(xué)考慮的考生就應(yīng)該選擇一些國(guó)外大學(xué)比較認(rèn)可的高校和專(zhuān)業(yè)以及一些國(guó)際化程度比較高的大學(xué)。

在選擇大學(xué)時(shí)，高考成績(jī)和位次是目前很多考生的第一考慮因素和制約考生選擇大學(xué)的主要因素。選擇什么樣的大學(xué)，考生應(yīng)該根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)找到對(duì)應(yīng)層次的大學(xué)，然后逐步縮小搜索范圍。目前，絕大多數(shù)省(區(qū)、市)都實(shí)行了知分知位填志愿，即考生知道自己的高考成績(jī)和省(區(qū)、市)內(nèi)排名，且省(區(qū)、市)招辦公布了本省(區(qū)、市)各批次最低控制分?jǐn)?shù)線的情況下，考生填報(bào)高考志愿�？忌�知道了自己的高考分?jǐn)?shù)和本省(區(qū)、市)的各批次控制線，就有了第一個(gè)大的目標(biāo)范圍，在自己分?jǐn)?shù)所處的批次中尋找合適的大學(xué)。但是這個(gè)可選范圍還是太大，考生還是有“老虎吃天無(wú)處下爪”的感覺(jué)。因此，還要參考相應(yīng)檔次大學(xué)歷年的錄取分?jǐn)?shù)和位次。在平行志愿模式下，各高校的錄取分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)明顯的扁平化，每所大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)都集中在某個(gè)小分?jǐn)?shù)段內(nèi)，考生更容易找到適合自己的大學(xué)，從而進(jìn)一步縮小了目標(biāo)大學(xué)范圍，一般不要超過(guò)10所。

在目標(biāo)大學(xué)范圍縮小到10所以?xún)?nèi)時(shí)，各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)和各專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)交叉很多，這也是考生最難以抉擇的地方。這種情況下，考生就可以考慮學(xué)校的層次的問(wèn)題，不少單位在招聘時(shí)會(huì)考慮畢業(yè)生的本科出身，即便是名校的研究生或博士，依然會(huì)考慮其本科是否名校畢業(yè)，因此本科學(xué)校的層次也非常重要。還有一些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的單位，招聘時(shí)只面向本行業(yè)中排名前幾的大學(xué)的學(xué)生，因此選擇大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)也很重要。需要注意的是，對(duì)于高考分?jǐn)?shù)在“985”水平大學(xué)的考生，參考各大學(xué)歷年的錄取位次更有價(jià)值。而對(duì)于高考分?jǐn)?shù)在一本線到二本線附近的考生，參考各大學(xué)歷年的錄取分?jǐn)?shù)更有價(jià)值。這是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)水漲船高，錄取人數(shù)才是決定分?jǐn)?shù)高低的根本，錄取分?jǐn)?shù)只是在大學(xué)錄取滿(mǎn)額后的最后一個(gè)考生的成績(jī)�！�985工程”大學(xué)的招生計(jì)劃都不多，錄取的都是各省(區(qū)、市)較優(yōu)秀的考生，普遍處于前5%以?xún)?nèi)，處于高考成績(jī)金字塔的頂端。因此這些學(xué)校歷年錄取的位次參考價(jià)值更高。而一本線到二本線附近的考生，由于已經(jīng)接近高考成績(jī)金字塔的中部，人數(shù)已經(jīng)比較龐大，可變因素也更多，因此分?jǐn)?shù)更便于參考。

高考填志愿合理化建議

還應(yīng)理性看待社會(huì)機(jī)構(gòu)的大學(xué)排名。社會(huì)上的大學(xué)排名很多，排名結(jié)果也各不相同。無(wú)論哪種排名，對(duì)于排名前后相鄰的大學(xué)來(lái)說(shuō)，水平上沒(méi)有太大的本質(zhì)差別。社會(huì)排名雖然有一定參考價(jià)值，但也有一定局限性。因此建議考生不要只看社會(huì)排名的結(jié)果，而應(yīng)該參考其中的部分重要因素，比如本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科實(shí)力、升學(xué)情況、師生比、畢業(yè)生就業(yè)比例、圖書(shū)館藏書(shū)種類(lèi)和數(shù)量等，這些因素是與考生進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)有直接關(guān)系的。而學(xué)校面積、在校生數(shù)量等則與考生沒(méi)有多大關(guān)系，因此沒(méi)有太大參考價(jià)值。

另外在選擇大學(xué)時(shí)考生和家長(zhǎng)不應(yīng)該將地域作為選擇大學(xué)的限制因素，只能作為選擇大學(xué)時(shí)的一個(gè)參考因素。不少考生喜歡就讀北上廣等一線城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，不可否認(rèn)的是這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化建設(shè)也比較好，考生耳濡目染，對(duì)成長(zhǎng)肯定有幫助，但是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)和考生都抱有類(lèi)似的心思，這也導(dǎo)致這些地區(qū)的高校錄取分?jǐn)?shù)較高，相反一些非“熱門(mén)”地區(qū)層次相當(dāng)?shù)母咝Ｒ驗(yàn)槭艿赜蛳拗�，錄取分�(jǐn)?shù)并不高，性?xún)r(jià)比也就比較高。

最后，考生在確定目標(biāo)大學(xué)后，考生還應(yīng)該和目標(biāo)高校的招辦老師聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)尚不清楚的問(wèn)題，獲得最新最準(zhǔn)確的信息，了解學(xué)校招生的最新政策，做到填報(bào)志愿心中有數(shù)。由于各大學(xué)每年的政策或多或少都有些許變化，選定目標(biāo)大學(xué)后,一定要查看目標(biāo)大學(xué)的招生政策性文件。主要包括《招生章程》和各類(lèi)單獨(dú)招生政策