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每年新生開學(xué)，都是需要班主任去操心的就是“怎樣帶好大一的新生呢”？小編整理了《班主任要怎樣帶好大一新生》，供大家參考。

一、了解并研究學(xué)生

1.通過建立學(xué)生檔案去了解學(xué)生

在沒有和學(xué)生接觸之前，我就翻閱了我要擔(dān)任班主任的這個大一班級學(xué)生的所有檔案，仔細(xì)閱讀了關(guān)于學(xué)生的一般材料；學(xué)生在中學(xué)時的能力水平；學(xué)生在中學(xué)時所參加的社團(tuán)活動；學(xué)生個性的主要特點(diǎn)等等，特別是學(xué)生材料中的家庭情況，興趣愛好等特點(diǎn)。同時，我還給學(xué)生建立了方便自己工作的檔案，在檔案中我按學(xué)生所住的宿舍建立，其中包括學(xué)生的照片、宿舍電話，攜帶電話等等，還有出生年月，所在地等等。這樣，班主任已清楚地認(rèn)識了學(xué)生。

2.通過各種接觸去了解學(xué)生

班主任工作只有貼近新生學(xué)生的生活實(shí)際，才能被學(xué)生認(rèn)可和接受，才能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，才能起到教育學(xué)生、熏陶學(xué)生的作用。所以班主任必須以各種方式去接觸新生，成為他們中的一員，才能真正的了解學(xué)生。在他們剛?cè)雽W(xué)，軍訓(xùn)開始后，在看過他們的檔案后就開始經(jīng)常到學(xué)生宿舍去看望他們，并為他們解決一些問題，因?yàn)椋瑢�這些剛離開家來到學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)校既是新鮮的又是陌生的，他們很喜歡聽班主任給他們講一些學(xué)校的事情，了解學(xué)校，熟悉大學(xué)校園生活，也愿意在遠(yuǎn)離父母之后能有這樣一個老師來關(guān)心他們，為他們解惑，所以，通過接觸，我很快就和他們熟悉起來了，并為他們解決一些問題。與學(xué)生們聊天也是一個好方法。從同學(xué)們的嘴里既可以了解到學(xué)生在想什么，需要什么，也可以建立與學(xué)生友好的關(guān)系。和學(xué)生進(jìn)行個別談話。這個方法可以讓學(xué)生感到老師對他的重視和關(guān)心。從而讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感。鼓勵學(xué)生向老師敞開心扉。這樣老師就能比較真切地看到一個真實(shí)的學(xué)生。

3.開好班會

把握住新生第一次班會也很重要，在班主任主持的第一次班主任指導(dǎo)課上讓學(xué)生能充分表現(xiàn)自我，上好團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生充分展示他們的優(yōu)點(diǎn)。班主任就可以從另一個方面了解學(xué)生。

總之，班主任要講究了解和研究學(xué)生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解學(xué)生的藝術(shù)。馬卡連柯曾經(jīng)說過：教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認(rèn)識學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟學(xué)生共同工作和積極幫助學(xué)生的過程中來認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生們渴望老師能了解自己，發(fā)現(xiàn)自己。因此，班主任應(yīng)該盡快的、全面的、公道的去了解學(xué)生，研究學(xué)生。

二、掌握一些班級管理的方法

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。這是一個普遍規(guī)律，因此不管從事何種職業(yè)，何種工作，都有必須遵循的準(zhǔn)則。班主任也有班主任的管理準(zhǔn)則，體現(xiàn)以下八個方面：

（1）上梁與下梁。當(dāng)好班主任，使班級里學(xué)生個個服從領(lǐng)導(dǎo)且有所發(fā)展，我們必須以身作則，當(dāng)好上梁，上梁正才能使下梁不歪。

（2）一視同仁。把師愛均勻地灑向每個學(xué)生的心田，不因?qū)W生的個性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。

（3）嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛就愛在細(xì)微中。

（4）權(quán)威與平等。威信來自于我們的人格與學(xué)識，我們?nèi)绻麤]有威信，就不能發(fā)揮其教育的功能，我們?nèi)绻麤]有權(quán)威，就不可能擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者的角色。

（5）表揚(yáng)與批評。表揚(yáng)是愛，批評也同樣飽含著對學(xué)生的愛。

（6）以發(fā)展觀點(diǎn)看待學(xué)生。主要是能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，這也是我們施愛的一種表現(xiàn)。

（7）把管理落到實(shí)處。要用把握全局的眼光看待每一個學(xué)生，克服那種只顧優(yōu)生、不管中間層次的學(xué)生、放棄后進(jìn)生的錯誤做法，否則，是不可能帶出先進(jìn)班集體的。

（8）集體與個體。通過集體，溝通人際關(guān)系，陶冶每個成員，同時又必須做每個個體的工作，來促進(jìn)整個班集體的自我調(diào)節(jié)；集體與個體是互補(bǔ)的，兩方面都做到家了，班級管理工作就能真正奏效了。

三、講究工作方法

教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，我們在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。我們要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好"管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。我們要從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育學(xué)生時動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會把我們的批評看作是對自己的愛護(hù)，把我們的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道"的效果。

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一般來說班主任對學(xué)生應(yīng)該是嚴(yán)而有格，合里疏導(dǎo)才會收到一個好的效果。我認(rèn)為，在已邁入二十一世紀(jì)的新的歷史時期，我們班主任要轉(zhuǎn)變觀念，從“小、新、近、嚴(yán)、導(dǎo)、”五字入手，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

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