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——中考作文語言復習指導小探

中考作文在語文試卷中占了近“半壁江山”，其重要性顯而易見。但是作文總是難盡如人意，往往拖了語文成績的后退。要寫好一篇考場作文，確實涉及到考生多方面的能力，如審題立意的能力，選材構思的能力，行文布局的能力，語言表達的能力等等，而這些能力的形成，一靠閱讀積累為之“蓄能”，二靠長期練筆造就“硬功 ”。從這點上說，寫作之“冰”確非“一日之寒”。倘能在考前注意一些語言運用的策略，展露其“亮點”，則會取得“速效”，收到“實效”。
孔子云：“言之無文，行之不遠”。因而中考復習時我們要精心設計指導方案，引導學生了解并掌握讓作文的語言生動形象起來的一些技巧和方法，以提高學生的語言素養(yǎng)，幫助學生逐步形成個性化的語言風格，讓學生享受作文，感受作文的魅力，從而激發(fā)學生在中考考場上對祖國語言文字的熱愛之情。我個人認為，要想讓考場作文的語言“靚”起來，妙用修辭是最簡單也最有效的方式。本文試從以下幾種常見的修辭手法入手對中考作文語言的復習加以小探。

一、比喻

比喻是最常見的一種修辭方法。那么什么是比喻呢？我們首先要幫助學生搞清楚這個問題。比喻是用有相似之處的一種事物來說明另一種事物的修辭手法。比喻到底有誰什么作用呢？學生們很清楚，比喻具有描繪和說明的作用，可以把事物描繪得具體形象，生動感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解。那么比喻這種修辭在中考作文中究竟怎樣發(fā)揮自己獨特的作用呢？我們可以引導學生從下面示例中去獲得感知。

示例：

1、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。（梁衡《夏感》）

賞析：這個句子把“春之色”、“秋之色”分別作比，把“春之色”比作碧波、嫩竹，把“秋之色”比作夕陽、紅葉，生動形象可感，為寫“夏感”作了很好的鋪墊。

2、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（劉成章《安塞腰鼓》）

賞析：這個句子用比喻與排比連用的句式，語勢強勁豪邁，有著鮮明的韻律感，就像安塞腰鼓的鼓點聲，鏗鏘有力。

3、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）

賞析：這個句子短而精粹，連用比喻與排比，寫出了桃花、杏花、梨花的不同特點，既具體又生動。

4、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）

賞析：這個句子連用比喻、排比、頂針等多用修辭，總說理想的意義，在語勢上造成一種回環(huán)迭起的氣勢，富于形象感、節(jié)奏感和音樂美。

5、人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情，讓心靈去旅行。

賞析：把人生比作一場旅行，有新意。尤其難能可貴的是后面的句子“不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情，讓心靈去旅行。”把抽象的人生過程寫得具體生動有情！

6、水稻像高梁那么高，穗子像掃把那么長，籽粒像花生米那么大，我與幾個助手坐在稻穗下面乘涼。（袁隆平描述他的人生夢想）。

賞析：這段文字把雜家水稻之父袁隆平先生心中的人生夢想寫得形象可感。把高產的水稻的高度、長度、體積分別比作高梁、掃把、花生米，讓我們感覺雜家水稻就像一顆大樹一樣豐碩茂盛。

7、女人的第一滴淚是珍珠，第二滴淚是水晶，第三滴淚是露珠，第四滴淚是自來水。——女人是水做的，不過也要珍惜水資源。

賞析：把女人的淚水分別比作珍珠、水晶、露珠和眼淚，把女性那種多愁善感的特征描繪的惟妙惟肖，生動逼真。

8、當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。（張曉風《行道樹》）

賞析：這個句子用“繁弦急管、紅燈綠酒”（喻體）兩個生動形象的形容詞表現了城市（本體）的繁華，喧囂，借以反襯行道樹默默無聞、無私奉獻的精神，準確傳神。

二、擬人

我們首先要讓學生明白擬人是一種把“非人”的物像“人格化”的修辭方法，即把“非人”的物像直接當作人來寫，賦予他們人的思想感情和動作行為。擬人可以使事物人格化，可以使語言生動形象，具有很強的抒情性和感染力。

示例：

1、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧�。ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》）

賞析：這個句子連用“挨、接、推、擠”四個表現人的動作的動詞，十分準確生動地寫出了紫藤蘿花開得異常繁盛的樣子。

2、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）

賞析：這個句子中的“朗潤、漲、紅”三個詞看似平常，細想卻是極準確具體生動地寫出了春山換顏、春水渙渙、春陽艷艷的特點。

3、每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。（周國平《人生寓言·白兔和月亮》）

賞析：這個句子用了“無憂無慮、心曠神怡”兩個擬人化的詞匯，寫出了白兔賞月時特定的心情，不僅生動形象，而且準確具體。

4、仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

賞析：這個句子中的“挑逗”就生動而傳神，用擬人化的手法寫出了紫藤蘿花最淺的部分的色彩特征，花色本來是給人以靜態(tài)的視覺感受，經這么一說，就富有動態(tài)美了。

5、小草偷偷地從土里鉆出來。（朱自清《春》）

賞析：這個句子中的“鉆”不僅寫出了小草頑強的生命力，而且寫出了小草的力與美，當春回大地時，是任何力量都阻擋不住小草要破土而出的。

6、花下成千成百的密蜂嗡嗡地鬧著。（朱自清《春》）

賞析：這個句子中的“鬧”字既寫出了春天百花盛開時爭奇斗艷的壯景，又使人聯想到繁花似錦時節(jié)，蜂圍蝶陣的熱鬧而熱烈的場景，富有情趣感和畫面感。

7、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（老舍《濟南的冬天》）

賞析：這個句子中的兩個“臥”字，形象地寫出了濟南冬天溫晴的特點。“臥”字帶人格化，寫出了在這溫晴的好天氣里房屋和雪似乎暖洋洋地曬著太陽的情景。

學生在作文中學會煉字，就會使語言變得簡潔、精煉而傳神，著一字而盡得風流。

8、手機沒有發(fā)言權——某會議室墻上關機提示語。

賞析：把會議期間關機提示語寫得如此幽默溫情，實屬形象生動。

9、葉的凋零，是風的勾引還是樹的不挽留？

賞析：把秋葉順應自然規(guī)律的凋零說成是“風的勾引”和“樹的不挽留”，把秋葉不愿飄零寫的有情有感。

三、排比

我們首先要帶領學生搞明白排比是用一對字數相等或相近、結構相同的語句來渲染強調某個事物，給人以突出的印象。排比的使用有增強語言氣勢，加強表達的效果的作用。

示例：

1、 人生如夢，美好的愿望盡藏在其中；

人生如歌，歡歡快快唱完每一個旋律；

人生如畫，里面蘊藏著豐富的色彩和線條；

人生如茶，要經過幾番煮煉，才能品出茶的味道。

賞析：把人生分別比作夢、歌、畫、茶，有力的表現了人生的美好、歡快和味道。

2、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，

幸福是患難中心心相印的一個眼神；

幸福是父親一次粗糙的撫摸，

幸福是朋友一個溫馨的字條；

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，

幸福是老師一次親切的問候

賞析：此句是我們常寫的句子。本句中把幸福分別比作糕餅眼神、撫摸、字條、叮嚀、問候，形象生動之余又有氣勢。

3、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。

勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進的船。

挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

賞析：本句分別用事業(yè)、友誼等口吻來說人生是什么，在形象可感之余表達了對人生的一種強烈的思想感情。

4、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：

友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；

友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；

友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色；

友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。

賞析：本句子把友誼分別寫作珍珠、彩綢、油彩、花種，把對友誼美好的歌頌與珍惜之情寫得美麗可感、大氣有力。

5、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜；愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗；愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

賞析：本句中把愛心的美好用一組排比的物象來形容，生動形象，氣勢磅礴。

四、引用

要使文章有文采，并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當地引用和化用詩文名句，“拿來”為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起讀者的聯想與思考。

示例：

1、《幸福是什么》一文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

賞析：這些句子引用了多句經典詩句，不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。

2、《思念是一道風景》中寫道：“思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人 ’的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……”。

賞析： 在引用古詩文名句時，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。本句就是這樣，分別“暗引”了杜甫、李清照、蘇軾、柳永等詩詞大家的詩詞，把思念寫得典雅美麗。

3、即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”；即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”。

賞析：此句分別引用了李商隱的《無題》和龔自珍的《己亥雜詩》中的經典句子，把奉獻精神寫得典雅而意味無窮。

五、多種修辭綜合運用

在我們的考場作文中，為了有效表達我們的思想與內容，我們往往會綜合運用多種修辭方法，以立體的呈現我們語言的生動形象與豐富多彩。

示例：

1、你是獨具個性啊。夏雨！嘩嘩嘩……嘩嘩嘩……“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，飛騰而下！夏雨——你這落拓不羈，振奮昂揚的雨��！夏雨——你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊!

賞析：本句綜合運用了擬人、引用和對偶，把夏雨的特征寫得為、多情活潑、開朗奔放而又豪爽大氣。

2、小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下耀眼的繁星，如鉤的新月，領略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設的“綠葉婆娑”“香風弄影”。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽毛撩撥我的心弦。

賞析：本句綜合運用了比喻、引用和擬人，小樓之夜寫得多情有味。

3、“你在干什么？” “看綠”。

“綠在哪兒？” “綠在樹枝上。”

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。

賞析：本句綜合運用了設問和擬人的修辭，把一書枯枝上的小鳥寫成裝點樹枝的綠葉，形象活潑，別有風味。

4、LOOK！那是我班有名的風辣子，刀舌劍唇，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！下午，老師居然讓我與她一桌。My gad！有沒有搞錯，我眼珠差點兒掉在地上，世界未日就要來臨了！

賞析：本句綜合運用了比喻、夸張的修辭方法，讓我們感受到小作者眼中的同學是多么的個性十足，意味無窮��！

總之，作文是語言的藝術，認真學習、揣摩并領會課文內外使用修辭手法的優(yōu)美語言的一些典型范例，并進行模仿性訓練，可以使我們的學生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。這樣，我們學生考場作文的語言自然會更有美感和表現力。只要我們堅持引導，讓學生妙用修辭，假以時日，我們的學生的中考作文一定會更“靚”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/czzw/17195.html

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