知識(shí)要點(diǎn)：1、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。2、修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。3、能與他人交流心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。
考試說明：一篇文章寫完后，回過頭來，自己讀一讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛�。ㄟ@里主要說的是局部的毛病，也就是句子的毛�。�，這就需要修改。
1、修改語病的方式
①增加詞語。例如：過去，我們曾不加分析地批評(píng)了他在文藝創(chuàng)作上的某些觀點(diǎn)�，F(xiàn)在看起來，當(dāng)時(shí)的批判是慎重的。這句話在慎重前邊應(yīng)加欠或不夠、不大等。因?yàn)檫^去是不加分析的批判的，這種批判不會(huì)是慎重的。
②刪去詞語。例如：我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成建設(shè)祖國的有用人才。這句話的否則和不學(xué)習(xí)重復(fù)了，應(yīng)該刪去否則或不學(xué)習(xí)。
③更換詞語。例如：幾十年來，王老師的辦公室里徹夜閃耀著溫和的燈光。這句話溫和形容燈光不恰當(dāng)，應(yīng)改為明亮。
④調(diào)動(dòng)詞語的位置。例如：有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。這句話中的不僅和中藥應(yīng)該換一下位置，變成中藥不僅……而且……的句式。
2、常見的語病類型
（1）詞語上的錯(cuò)誤
①重詞輕用。例如：個(gè)別同學(xué)上課經(jīng)常說笑、打逗，對(duì)這種倒行逆施的行為，大家都很氣憤。這句話里同學(xué)上課說笑、打逗夠不上倒行逆施，這個(gè)詞用得過重，應(yīng)改為違反紀(jì)律。
②褒貶不當(dāng)。例如：這篇文章很好，生動(dòng)地揭露了同學(xué)熱愛勞動(dòng)的內(nèi)心世界。句中的揭露帶有貶義，如揭露陰謀，對(duì)同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的內(nèi)心世界，不能說揭露�？筛臑榻沂�。
③堆砌重復(fù)。例如：我們學(xué)校的廣大教師，積極性很高。特別是那些年齡大的老教師，雖然年紀(jì)大了，仍然為培養(yǎng)'四化'建設(shè)人才勤懇的、辛勤地工作著。這句話里年齡大了與老教師重復(fù)，可將年齡大的刪去。勤懇地與辛勤地重復(fù)，可將勤懇地刪去。
④生造詞語。例如：聽著這個(gè)故事，大家表現(xiàn)出了惶怖的神情。這句話里惶怖是生造的詞語，應(yīng)改為恐怖。
⑤歧義費(fèi)解。例如：班主任王老師把我們幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部叫去開會(huì)。這句話里幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部有歧義，使人費(fèi)解�？梢岳斫鉃閹讉�(gè)班的負(fù)責(zé)干部，也可以理解為幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部。從全句話理解，因?yàn)槭前嘀魅卫蠋熣匍_的會(huì)，所以這句話應(yīng)將幾個(gè)班的負(fù)責(zé)干部改為班的幾個(gè)負(fù)責(zé)干部。
（2）語法上的錯(cuò)誤
①成分殘缺。例如：通過讀了'畫蛋'一文后，很受教育。這句話缺主語。通過……后是一個(gè)介賓短語，不能做主語。應(yīng)改為我讀了《畫蛋》一文，很受教育。又如自從改革開放以來，我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況，廣大農(nóng)民干勁十足。這句話缺謂語。沒有交代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)怎樣了，就又開始說另外的意思了。應(yīng)該在情況后邊加上非常好三個(gè)字。
②搭配不當(dāng)。例如：天津市人民的購買力，一天天地增加了。這句話主謂搭配不當(dāng)。增加應(yīng)改為提高。再如他把桌椅都打磨上一層新油漆。這句話動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)將打磨改為涂上二字。又如張老師那慈祥的聲音時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn)。這句話定語和中心詞搭配不當(dāng)。應(yīng)將聲音改為面容二字。
③詞性誤用。例如：許多病友對(duì)他這種缺乏人道主義的做法，非常義憤。這句話把名詞義憤誤用為形容詞了。（誤用名詞）應(yīng)把義憤改為氣憤二字。再如：人民銀行的老李同志，來校作愛國儲(chǔ)蓄報(bào)告，內(nèi)容很鼓動(dòng)。這句話把動(dòng)詞鼓動(dòng)誤用為形容詞了。（誤用動(dòng)詞）應(yīng)把鼓動(dòng)改為生動(dòng)二字。又如：這是一首充沛著革命激情的詩。這句話把形容詞充沛誤用為動(dòng)詞了。（誤用形容詞）應(yīng)把充沛改為充滿二字。
④語序顛倒。例如：焦裕錄同志總是心里想著別人，惟獨(dú)沒有他自己。這句話中的總是不是修飾心里的，而是修飾動(dòng)詞想的，所以應(yīng)該放到想的前邊。
（3）邏輯上的錯(cuò)誤
①不合事理。例如：我兩次看見她從這所學(xué)校里走出來，我才知道她原來是這所學(xué)校的老師。這句話里的兩次看見她從這所學(xué)校走出來，并不足于證明她是這所學(xué)校的人，更不能斷定她是這所學(xué)校的老師。
②關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。例如：他在新華書店用了很長時(shí)間排隊(duì)買那本書，但是終于買到了。這句話沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不應(yīng)該用但是。如果把買到了改為沒買到，就可以保留但是，這樣才能構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。
③指代不明。例如：這學(xué)期哥哥對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)都很關(guān)心。這句話里的自己指代不明，可以理解成哥哥，也可以理解成說話人我。這里實(shí)際意思是指說話人，應(yīng)將自己改為我。
④多次否定意思相反。例如：全隊(duì)沒有一個(gè)人否認(rèn)程剛這次參加比賽獲勝不是平時(shí)刻苦鍛煉的結(jié)果。這句話要表達(dá)的是肯定的意思，用兩個(gè)否定詞就可以了，應(yīng)該刪去不字。如果要表達(dá)否定的意思，則只用一個(gè)否定詞就可以了。
（4）修辭上的錯(cuò)誤
①比喻不當(dāng)。例如：會(huì)場上擠滿了人，黑壓壓的一片，就像蟲子一樣蠕動(dòng)著。這句話把到會(huì)的群眾比作蟲子在蠕動(dòng)。這個(gè)比喻不貼切，因?yàn)榈綍?huì)的群眾和蟲子蠕動(dòng)沒有恰切的相似點(diǎn)。
②夸張不當(dāng)。例如：李強(qiáng)回答不出問題，急得眼睛里冒出了紅光。這個(gè)句子夸張不當(dāng)。寫李強(qiáng)由于著急而使眼睛冒紅光，這個(gè)夸張是脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。如果由于著急而使額上冒出豆大的汗珠，則是合情合理的。
③排比不當(dāng)。例如：焦裕錄不愧是蘭考的好干部，沒有拿過集體一根草，從來不多吃集體一口糧，沒有浪費(fèi)集體一分錢。這句話排比不排�？蓪膩聿桓臑闆]有。
[20-1]下面是一個(gè)同學(xué)寫的《春》一文中的兩段話，請(qǐng)指出其中的語病，并加以改正。
①夏天、秋天過去了。冬天過去了。春天來了。
②你看，鮮花像一群愛美的年輕的小姑娘，有的鮮花披上了火紅的紗巾，濃妝艷抹；有的鮮花穿上了潔白的裙子，一個(gè)個(gè)緊挨著簇?fù)碓谝黄�，仰起美麗漂亮的臉蛋兒，笑迎春天的來臨。
[20-2]下面這段文字，句序沒有排好。試按一定的思路加以調(diào)整。
①寫毫無內(nèi)容的、冗長的文章，在今天來說，是一種犯罪的行為。②浪費(fèi)自己的時(shí)間不說，還浪費(fèi)了紙張，浪費(fèi)了排字工人的時(shí)間，浪費(fèi)了所有讀者的時(shí)間，罪過實(shí)在不�。、鄱涛恼戮蜎]有力量？④那不見得。⑤所以不能用數(shù)量壓人，要講求質(zhì)量。⑥內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的。⑦如果內(nèi)容沒有分量，盡管寫得多么長，愈長愈沒有分量。⑧文章不在長短，要看內(nèi)容如何。
[20-3]下面應(yīng)用文的格式有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)一一指出；正文有三處不妥，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)處畫上橫線并改正過來。
介紹信
人民公園：
茲介紹我校初二（8）班班長李小明前來你園觀察菊展，特此證明。此致
敬禮
?年?月?日
光明中學(xué)（公章）
（有效期壹天）
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