一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）
1．小黃性格開(kāi)朗，快言快語(yǔ)，小李性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)；小黃愛(ài)好文藝，小李愛(ài)好體育。他們兩人的性格、愛(ài)好雖然不同，但他們都愛(ài)好文學(xué)寫(xiě)作。于是他們經(jīng)常在一起討論和交流文學(xué)寫(xiě)作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，成了無(wú)話不談的好朋友。這說(shuō)明（ ）
A.求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)
B.學(xué)會(huì)寬容，就是要對(duì)任何人的任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都要予以容忍
C.我們要廣交朋友，不管是什么人我們都要以朋友相待
D.相互之間的交往是避免兩個(gè)性格不同的人發(fā)生沖突的良方
2．下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)出寬容美德的是（ ）
A.宰相肚里能撐船 B.人不為己，天誅地滅
C.海納百川，有容乃大 D.忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空
3．在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)意傷害與被傷害是難免的。當(dāng)受到別人無(wú)意之中的傷害時(shí)，我們：①應(yīng)真誠(chéng)接納別人的“對(duì)不起” ②不能得理不讓人 ③應(yīng)化干戈為玉帛 ④要以牙還牙，以暴制暴（ ）
A.①②③ B.②③④C.②③④D.①②④
4.北宋名相富弼年輕時(shí)，曾遇到過(guò)這樣一件事：有人告訴他：“某某罵你�！� 富弼說(shuō)：“恐怕是罵他人吧�！边@人又說(shuō)：“叫著你的名字罵的，怎么是罵別人呢？”富弼說(shuō)：“恐怕是罵與我同名字的人�！焙髞�(lái)，那位罵他的人聽(tīng)到此事后，自己慚愧得不得了。這表明富弼身上有以下優(yōu)秀品質(zhì) （ ）
A.寬以待人 B.以禮待人 C.平等待人 D.誠(chéng)實(shí)守信
5．“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ）
A.自己不想做的事，別人也不會(huì)去做
B.自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人的身上
C.別人不愿意做的事，自己也不要去插手
D.我們要始終站在自己的角度來(lái)思考問(wèn)題
6．放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋�(gè)裝有證件和大量現(xiàn)金的錢(qián)包。小蓉把錢(qián)包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢(qián)包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說(shuō)的（ ）
A.海納百川，有容為大 B.對(duì)他人要有尊重和友善的態(tài)度
C.換位思考，與人為善 D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
7．語(yǔ)文課上，老師誤以為張輝違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。張輝覺(jué)得很委屈。這時(shí)張輝正確的做法應(yīng)該是（ ）
A.對(duì)老師懷恨在心，從此上課時(shí)故意與老師作對(duì)
B.當(dāng)時(shí)就頂撞老師，拒不接受老師的批評(píng)
C.有意識(shí)地疏遠(yuǎn)老師，避免再次發(fā)生沖突
D.選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，向老師作適當(dāng)?shù)慕忉?/p>
8.在家庭生活中，我們要尊重和理解父母。理解父母的最有效方法是（ ）
A.順從父母 B.夸獎(jiǎng)父母 C.幫父母干家務(wù)活 D.換位思考
小軍的一本幾何書(shū)不見(jiàn)了，他懷疑是同班的小亮“偷”了。為此，小軍有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話，指桑罵槐。過(guò)了幾天，小軍在家里找到了那本幾何書(shū)。據(jù)此回答第9、第10題。
9.小軍找到書(shū)后，可能有以下一些做法，其中正確的是（ ）
A.小軍本想向小亮道歉，但又覺(jué)得道歉有失臉面，一直沒(méi)有向小亮道歉
B.小軍真誠(chéng)地向小亮賠禮道歉，請(qǐng)求小亮的原諒
C.小軍向同學(xué)們說(shuō)丟了的書(shū)仍然沒(méi)有找到，自己又買(mǎi)了一本
D.老師知道此事后，要求小軍在班里作檢討，小軍卻拒絕作檢討
10.假如小軍已經(jīng)向小亮道歉，小亮應(yīng)該（ ）
A.有意識(shí)地疏遠(yuǎn)小軍 B.盡量少與小軍來(lái)往
C.找?guī)讉�(gè)朋友“教訓(xùn)”小軍 D.原諒小軍的過(guò)錯(cuò)，體現(xiàn)應(yīng)有的寬容
11.《論語(yǔ)》中說(shuō)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人�！边@句話告訴我們：①在謀求自己發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人發(fā)展 ②不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益 ③不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在 ④希望別人怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
12．盡管我們每個(gè)人的境遇和條件不同，但人生來(lái)平等。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在（ ）
A.智力、體力、財(cái)產(chǎn)上的平等 B.身份、地位、人格上的平等
C.人格和法律地位上平等 D.財(cái)產(chǎn)和法律地位上的平等
13.近年來(lái)，弱勢(shì)群體的生存和發(fā)展成為人們廣泛關(guān)注的熱門(mén)話題。下列對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）
A.弱勢(shì)群體是對(duì)社會(huì)上處于不利地位的人群的總稱
B.老年人、未成年人都屬于弱勢(shì)群體，他們的合法權(quán)益容易受到侵害
C.我們對(duì)弱勢(shì)群體應(yīng)該平等相待，為他們提供力所能及的幫助
D.弱勢(shì)群體與其他人存在較大差距，他們不可能與其他人平等地享有權(quán)利
14.下列行為中，屬于尊重他人的表現(xiàn)的是（ ）
A.譏笑考試成績(jī)不好的同學(xué) B.當(dāng)著很多人的面取笑有生理缺陷的同學(xué)
C.隨意翻閱他人的東西 D.下課后單獨(dú)向老師指出老師講課中的錯(cuò)誤
15.人類來(lái)自自然，人類的生存離不開(kāi)自然的恩賜，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。尊重自然的核心是（ ）
A.開(kāi)發(fā)和利用自然資源 B.征服自然、改造自然
C.保護(hù)環(huán)境 D.讓自然為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
二、非選擇題
16．張凡與陳林是很要好的朋友。一天，張凡書(shū)包里的一本參考書(shū)不見(jiàn)了，后來(lái)張凡發(fā)現(xiàn)陳林的課桌上有一本與丟失的書(shū)一模一樣的書(shū)，便認(rèn)為是陳林太不夠朋友，偷偷地拿了自己的書(shū)。從此，張凡就與陳林?jǐn)嘟^了來(lái)往。誰(shuí)知過(guò)了幾天后，張凡在家清掃房間時(shí)，在床下面發(fā)現(xiàn)了自己的書(shū)。原來(lái)，陳林也買(mǎi)了同樣一本書(shū)。張凡主動(dòng)向陳林道歉，陳林坦然地說(shuō)：“同學(xué)之間的誤會(huì)難免�，F(xiàn)在誤會(huì)消除了，我們今后仍然是好朋友�！�
張凡和陳林在交往中有哪些好的做法值得我們學(xué)習(xí)呢？
17．一個(gè)盲人夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了好奇地問(wèn)：“你自己看不見(jiàn)，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護(hù)了自己�！�
你從老盲人的話語(yǔ)中懂得了什么道理？
18．如圖，擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。
圖一 圖二
（1）請(qǐng)你對(duì)兩幅圖中的甲、乙兩人的所作所為進(jìn)行合理的猜想。
（2）從你猜想的結(jié)果看，哪幅圖中兩人的所作所為是最佳的選擇？簡(jiǎn)述理由。
19．李某是八年級(jí)學(xué)生，他身有殘疾，行動(dòng)不便，但堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。劉某拿他的生理缺陷取笑他并給他起綽號(hào)，要強(qiáng)的李某在同學(xué)們的譏笑聲中掉下眼淚。
（1）請(qǐng)你對(duì)劉某的行為予以評(píng)析。
（2）如果你是李某的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫他重樹(shù)勇氣和信心？
20.看圖，回答問(wèn)題。
（1）B圖中的女同學(xué)受到其他同學(xué)冷落的原因可能有哪些？請(qǐng)你進(jìn)行合理的猜想。（至少說(shuō)出兩個(gè)方面的原因）
（2）根據(jù)你猜想的結(jié)果，你想對(duì)這位女同學(xué)說(shuō)些什么？
21.社會(huì)上有些人自恃“財(cái)大氣粗”、“大權(quán)在握”、“智力超群”或“體力過(guò)人”，從而認(rèn)為自己“高人一等”，鄙視其他人。這種思想和做法是否正確？簡(jiǎn)述理由。
22.一天早晨，小燕急匆匆上學(xué)，把數(shù)學(xué)作業(yè)本丟在家里，交作業(yè)時(shí)沒(méi)找到，以為是同桌小華藏了起來(lái)，于是向她索要并發(fā)生爭(zhēng)吵。小華為此非常傷心，后來(lái)知道小燕多次想找她道歉，因有顧慮，沒(méi)有找她。
假如你是小華，你的正確做法是：
你這樣做的理由是：
參考答案：
1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.D 8.D 9.B 10.D 11.D 12.C 13.D 14.D 15.C
16．張凡因與陳林發(fā)生了誤會(huì)而與陳林?jǐn)嘟^了來(lái)往，但他知錯(cuò)就改，并能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向朋友道歉，以自己的行動(dòng)維護(hù)了友誼。陳林在被好朋友誤解后，并未記恨張凡，而是以一顆寬容大度之心，對(duì)朋友表示諒解，從而使兩人之間的友誼得以延續(xù)。我們?cè)诮煌�，要學(xué)習(xí)他們兩人的做法，真誠(chéng)坦率，寬容大度，有錯(cuò)就改，為自己贏得廣泛而持久的友誼。
17．在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)換位思考、與人為善，設(shè)身處地為他人著想。
18．（1）圖一中兩人的所作所為，猜想一：乙說(shuō)：“你長(zhǎng)眼睛沒(méi)有？把老子的腳踩了！”甲說(shuō)：“叫什么叫？踩你又怎么樣？”兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，但在他人的勸說(shuō)下，兩人停止了爭(zhēng)吵。猜想二：乙說(shuō)：“你長(zhǎng)眼睛沒(méi)有？把老子的腳踩了！”甲說(shuō)：“叫什么叫？踩你又怎么樣？”于是二人激烈爭(zhēng)吵甚至動(dòng)起手來(lái)，車內(nèi)一片混亂。圖二中兩人的所作所為：甲說(shuō)：“真對(duì)不起，踩了你的腳。”乙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，難免的。”兩人相安無(wú)事。
（2）圖二中兩人的所作所為是最佳選擇。因?yàn)橹v文明、有禮貌、寬以待人是與人交往的必備素養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)跓o(wú)意中傷害了別人時(shí)，應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地向別人道歉，請(qǐng)求別人的諒解；被傷害者對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)地接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)。甲在不小心踩了乙的腳后主動(dòng)道歉，是有禮貌的表現(xiàn)；乙接受了甲的道歉，原諒了甲的過(guò)錯(cuò)，是寬以待人的表現(xiàn)。
19．（1）劉某的行為是不尊重他人、凌弱欺生的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)該受到譴責(zé)。
（2）如果我是李某的同學(xué)，我會(huì)給他講貝多芬或張海迪的故事，讓他從榜樣的身上得到啟迪，擺脫困擾，奮發(fā)圖強(qiáng)，重樹(shù)勇氣和信心；還可以找劉某談話，告訴他，他的行為是不道德的、可恥的，同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助，讓他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同學(xué)們的關(guān)心、幫助下重樹(shù)勇氣和信心。
20.（1）原因之一：別的同學(xué)向這位女同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題時(shí)，她本來(lái)知道這些問(wèn)題的答案，卻不告訴別人；原因之二：這位同學(xué)在與其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)或班級(jí)工作中的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，與其他同學(xué)發(fā)生了分歧，在討論中她出言不慎，對(duì)人不禮貌，難以與人溝通。
（2）①我們只有與同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，才能更好地提高自己，得到其他同學(xué)的認(rèn)可和欣賞，成為一個(gè)受人歡迎的人。②個(gè)人的進(jìn)步是建立在集體進(jìn)步和同學(xué)共同進(jìn)步的基礎(chǔ)之上的。集體中的成員應(yīng)相互幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。③講文明、有禮貌、寬以待人是與人交往的必備素養(yǎng)。我們?cè)谂c他人交往時(shí)，要講文明、講禮貌、寬以待人，學(xué)會(huì)與人平等地溝通，友善地與人相處。
21．這種思想和做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋孩偃松鷣?lái)平等。人與人之間在人格和法律地位上是平等的。在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)，都不容輕視。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。②金錢(qián)和地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越法律地位上的平等。
22.（1）主動(dòng)和好。
（2）理由：寬容是一種美德，能有效提升自己思想境界，悅納自己；換位思考，與人為善，能獲得持久的友誼等。
作者簡(jiǎn)介：李洪祥，湖北省天門(mén)市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門(mén)市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來(lái)在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫(xiě)出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫(xiě)和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤(pán)的撰稿工作。2007年，被國(guó)家教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/53451.html
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