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議論文的閱讀 引入： 1 、議論文的特點：以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。 2 、議論文的三要素：論點 議論文的閱讀
引入：1
、議論文的特點：以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。
2
、議論文的三要素：論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。
論據(jù)——對論點進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。
論據(jù)有事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）；道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語諺語等）
論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。
3
、議論文的分類：
立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。
駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。
議論文按論證方式分類可分為：立論文和駁論文。
一、
把握中心論點
1
、從題目入手 ①題目即為觀點。②有的題目是論題，從文中找出直接回答這個論題的語句，就能把握論點。
2
、從文中運(yùn)用的論據(jù)推斷出論點。論據(jù)是支撐論點的材料。即抓住文中所運(yùn)用的事實或道理論據(jù)用來證明什么，尤其要抓住的是作者對論據(jù)所闡述的話，也能把握論點。
3
、捕捉文章的“中心句”。根據(jù)論點常見位置[
一般在篇首或篇末，也有在篇中的]
來尋找。 [
篇首開門見山地提出論點]
審視開頭是不是中心論點，也要慎重，必須通讀全文，才可確認(rèn)。[
篇末舉不同類型的例子或講道理后，進(jìn)而總結(jié)。]
放在結(jié)尾的，往往先提出分論點，層層論述，在結(jié)尾處歸納出中心論點。
4
、借助理清論證思路來把握論點。要很好地研究文章和題目的各種關(guān)系，才能歸納出來。先分析、后歸納的結(jié)構(gòu)，論點常出現(xiàn)在篇末；總、分、總結(jié)構(gòu)，論點一般是在開頭。[
先分析、后歸納] [
總分總結(jié)構(gòu)] [
提出問題→分析問題→解決問題]
5
、審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什么，對文章的論題還是能把握的，然后在這一論題中作者的看法、主張是什么，這樣一來作者的觀點就會比較明確。論點：論題+
作者的觀點、態(tài)度[
明確的判斷]
6
、有的文章中心論點在中間提出。放在文中的這種文章，往往觀點的提出有一個過程，經(jīng)過一番論辯后，再提出中心論點，一般駁論性的文章、讀后感一類文章，好采取此種方法。
※不管放在何處，只要留心題目、論點的位置、分析議論展開后的段落、層次結(jié)構(gòu)，中心論點是可
以找到的。
議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學(xué)問》中：中心論點：“學(xué)者先要會疑”、“學(xué)則須疑”。
分論點①：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ�的必要步驟。
分論點②：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明的基本條件
區(qū)別中心論點和分論點要明確分論點是用來補(bǔ)充或證明中心論點的。
※
分析避免論點以偏蓋全，而提出的分論點的作用
答：使本文的論證更加絕對、周密，避免了絕對化和片面化。注：論點和分論點的區(qū)別→1
、尋找文章的中心論點時，忌以偏蓋全。2
、分析兩者關(guān)系時，要抓住關(guān)鍵詞補(bǔ)充說明，且結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
二、
①分析論證方法 ②不同論證方法產(chǎn)生的不同作用 ③如何辨析主要論證方法
①舉例論證：——運(yùn)用典型事例說明論點。
用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。
有力地駁倒錯誤言論或證明中心論點
②道理論證：——引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點
通過講道理來證明論點。
作者更有力地提出或證明論點
③對比論證：——用反向事例或事理對比說明論點。用正反兩方面的道理或事實通過對比來論證。突出文章的論點
④比喻論證：——借助形象的比喻來說明論點。 用比喻的方式來證明論點。
它使語言形象生動，它通俗易懂地論證了……[
論點]
三、
①明確論據(jù)類型 ②不同論據(jù)的不同作用
1
、道理論據(jù)：深刻而有力地證明了……
[
如果是警句，則說它具有警策作用，增加了文章的說服力]
事實論據(jù)：確鑿而準(zhǔn)確地證明了……
2
、文中提及多個事例，是否過多。例：《談骨氣》析：考慮這個問題，往往從人物的所處代、國籍、身份來考慮的。①、朝代是否相同，從古至今。②、是國內(nèi)還是國外的。③、提及幾個人物分別是從事什么工作的。 [
①②點體現(xiàn)了典型性，更具有說服力。③點體現(xiàn)了普遍性。]
如果幾個事例分開分段來寫，則要考慮看是否是因為“由身居高位的人講到生活中的普通人”[
或相反]
3
、概括論據(jù)的答式→誰+
做什么事+
結(jié)果怎樣 歸納時，要突出論證論點的一面
總之，要揭示論點與論據(jù)，也即觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系，看論據(jù)是否能成為論點存在的充足理由。
※特別注意的是：有些分列幾個小論點闡述中心論點的文章，那些分論點、小論點同時又是中心論點的論據(jù)。
四、
論證結(jié)構(gòu)
基本結(jié)構(gòu)：引論——開頭部分，提出問題。

　　　　　本論——主體部分，分析問題。
結(jié)論——結(jié)尾部分，解決問題。
論證結(jié)構(gòu)：并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。
層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。
總分式——先總后分
先分后總
先總再分后總
分析結(jié)構(gòu)有兩個重點：一是分析段落、層次，二是分析論證方法的使用。
分析段落層次時，首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務(wù)；從什么地方開始分析問題；到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。在分析問題時，還要注意論證方法的使用，如有的段集中使用事
實舉
例的論證方法，有的段則側(cè)重引用名人名言進(jìn)行論證，有的段則集中闡述道理進(jìn)行論證�！�注意：段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析認(rèn)知。
總之，對文章進(jìn)行上述分析之后，一般說來，文章的結(jié)構(gòu)、思路就很清楚了，最后可以歸納形成一個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/492324.html

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