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【 隨州中考語文復(fù)習(xí)備考專題講義之四】 人教版中考文言文專題復(fù)習(xí) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 課標(biāo)對文言文閱讀提出的要求是： 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 中 【
隨州中考語文復(fù)習(xí)備考專題講義之四】

人教版中考文言文專題復(fù)習(xí)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
課標(biāo)對文言文閱讀提出的要求是：“
閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”
中考文言文閱讀材料的選取必須是“
淺易”
的，對“
淺易”
的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實(shí)詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“
跳一跳就能摘到果子”
。
【中考說明解讀】
《隨州市

中考文化課考試語文說明》明確指出：考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。對閱讀能力的考查，以課外閱讀材料為主，以單篇閱讀為主。選文多以山水游記、名人掌故、趣聞軼事、哲理故事、凡物真情類短小篇目為主，也有從長篇古典白話小說中節(jié)選的。考查的題型：（
1
）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；（
2
）理解常見文言虛詞在文中的一般用法，常見文言虛詞：而、乃、其、以、于、則、者、之；（
3
）理解并翻譯文中的句子；（
4
）理解文章的基本內(nèi)容并能簡要地加以概括；（
5
）鑒賞文學(xué)作品的形象和語言；（
6
）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。試題中也有的安排課內(nèi)相關(guān)句子，答案均來自教材。
【課時】
10
課時
【教學(xué)過程】
　一、題型分析及解題方略
　
1
．準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實(shí)詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。
　
2
．正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。
　
3
．概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)（如湖北武漢卷
10
題：羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。吉林卷
15
題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點(diǎn)。解答時務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時要推敲答案用語的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。
4
．比較閱讀。這是近幾較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》）；有的是同一作者寫不同景點(diǎn)的文章（如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料）。
　　比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨(dú)命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充�？键c(diǎn)基本與單篇考查是一致的。
5
．拓展遷移。為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題�？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬δ承┯^點(diǎn)的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩�，合理地�(fù)P棄。
不要被課外語段所嚇倒
,
其實(shí)有很多課外語段并不比課內(nèi)所學(xué)的難
,
只要我們循序漸進(jìn)
,
掌握一定量的文言文實(shí)詞的含義
,
具有了一定的文言語感
,
相信同學(xué)們會輕松度過這一關(guān)。
首先
,
同學(xué)們需要有一定量的簡單的課外語段的積累
,
以寓言故事、成語故事為主
,
如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等
,
了解這些文章中的重點(diǎn)實(shí)詞
(
以課內(nèi)有的為主
),
會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子
,
并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點(diǎn)。同時積累一些故事、名言
(
如
"
業(yè)精于勤
,
荒于嬉
"
等
),
也可作為議論文的論據(jù)
,
何樂而不為
?

其次
,
找
10
篇未讀過的文言短文
,
開始強(qiáng)化訓(xùn)練。拿來一篇從未閱讀過的短文
,
先不要慌
,
先把文章瀏覽一遍
,
一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來
,
而不懂翻譯的詞先拋到一邊
,
一遍下來
,
文章大致寫的內(nèi)容也就應(yīng)該理清了。
6
．寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。
二、常見的文言虛詞
之
（一）作助詞用。主要用法有三種類型：
1
、相當(dāng)于“
的”
，是定語的標(biāo)志。例如：
①
故時有物外之趣。②
菊之愛，?后鮮有聞。③
水陸草木之花。④
覽物之情，得無異乎？
2
、用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，起舒緩語氣作用，無實(shí)義。例如：
①
予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。②
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。③
菊，花之隱逸者也。
④
大道之行也。（《大道之行也》）譯：當(dāng)政治上最高理想實(shí)施的時候。
3
、用在不及物動詞、形容詞、時間副詞后起補(bǔ)足調(diào)音節(jié)和舒緩語氣作用，無實(shí)義。
①
公將鼓之。②
久之，目似暝，意暇甚。③
悵恨久之。
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