趣
季羨林
一抬頭，跟前一片金光：朝陽(yáng)正跳躍在書(shū)架頂上玻璃盒內(nèi)日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團(tuán)錦簇，手里拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發(fā)光，而且閃爍不定。
我開(kāi)始工作的時(shí)候，窗外暗夜正在向前走動(dòng)。不知怎樣一來(lái)，暗夜已逝，旭日東升。這陽(yáng)光是從哪里流進(jìn)來(lái)的呢？窗外一棵高大的梧桐樹(shù)，枝葉繁茂，仿佛張開(kāi)了一張綠色的網(wǎng)。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，在湖邊上是成排的垂柳。所有這一些都不利于陽(yáng)光的穿透。然而陽(yáng)光確實(shí)流進(jìn)來(lái)了，就留在藤娘身上……
然而，一轉(zhuǎn)瞬間，陽(yáng)光忽然又不見(jiàn)了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹(shù)和垂柳的縫隙里，一塊塊藍(lán)色的天空，成群的鴿子正盤(pán)旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍(lán)上面劃上了弧線(xiàn)。鴿影落在湖中，清晰可見(jiàn)，好像比天空里的更富有神韻。
朝陽(yáng)越升越高，透過(guò)濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動(dòng)，陽(yáng)光好像有了生命，它啟迪著什么，它暗示著什么。我忽然想到印度大詩(shī)人泰戈?duì)枺刻煸缟蠈?duì)著初升的太陽(yáng)，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙和一。我從來(lái)沒(méi)達(dá)到這樣的境界，我沒(méi)有這一份福氣�？墒俏乙哺械教�(yáng)的威力，心中思緒翻騰，仿佛也能洞察三界，透視萬(wàn)有了。
現(xiàn)在我正處在每天工作的第二階段的開(kāi)頭上。緊張地工作了一個(gè)階段以后，我現(xiàn)在想緩松一下，心里有了余裕，能夠抬一抬頭，向四周，特別是窗外觀察一下。窗外風(fēng)光如舊，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各異，動(dòng)人則一�，F(xiàn)在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少來(lái)，當(dāng)然都是這樣個(gè)樣子。為什么過(guò)去我竟視而不見(jiàn)呢？今天，藤娘身上一點(diǎn)閃光，仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來(lái)，以嶄新的眼光，來(lái)衡量一切，眼前的東西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起來(lái)了。我注視著藤娘，我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈(zèng)送給我藤娘的室優(yōu)千津子夫人和室優(yōu)佑厚先生一家來(lái)。真摯的友情溫暖著我的心……
窗外太陽(yáng)升得更高了。梧桐樹(shù)橢圓的葉子和垂柳的尖長(zhǎng)的葉子，交織在一起，橢圓與細(xì)長(zhǎng)相映成趣。最上一層陽(yáng)光照在上面，一片嫩黃；下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠(yuǎn)處的塔影。屹立不動(dòng)。天空里的鴿影仍然在劃著或長(zhǎng)或短、或遠(yuǎn)或近的弧線(xiàn)。再把眼光收回來(lái)，則看到里面窗臺(tái)上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。多么可愛(ài)的清晨。
多么可愛(ài)的清晨，多么寧?kù)o的清晨！此時(shí)我怡然自得，其樂(lè)陶陶。我真覺(jué)得，人生畢竟是非常可愛(ài)的，大地畢竟是非常可愛(ài)的。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來(lái)不寫(xiě)詩(shī)的人心中似乎也有點(diǎn)詩(shī)意。
此身合是詩(shī)人來(lái)
鴿影湖光入目明
我好像真正成為一個(gè)詩(shī)人了。
知識(shí)智囊：
問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，按總分總的順序答題：
A.
你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答；
B.
結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由；
C.
所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
1.
文章以“晨趣”為題，結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)清晨的“趣”表現(xiàn)在哪些地方？
2.
第1
、第5
段都寫(xiě)到日本玩偶藤娘，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩處描寫(xiě)的方法有什么不同。
3.
作者季羨林先生曾說(shuō)：“我甚至于想用譜樂(lè)譜的手法來(lái)寫(xiě)散文，圍繞著一個(gè)主旋律，添上一些次要的旋律；主旋律可以多次出現(xiàn)，形式稍加改變，目的只想在復(fù)雜中見(jiàn)統(tǒng)一，在跌宕中見(jiàn)均衡。”本文的主旋律是什么？試作簡(jiǎn)要分析。
4.
這篇散文，以真情寫(xiě)出“晨趣”的生機(jī)和多彩，語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的餓藝術(shù)魅力，請(qǐng)選一處作賞析。
參考答案
㈠
1.
①清晨的可愛(ài)、寧?kù)o。流動(dòng)的朝陽(yáng)、空中劃著弧線(xiàn)的鴿影、窗外枝葉繁茂的梧桐、湖邊成排的垂
柳、玩偶藤娘身上的散光都是生動(dòng)有趣、活潑可愛(ài)。②清晨的可愛(ài)、寧?kù)o，不但“把我的好奇心一下子都引逗起來(lái)”，還使“我”獲得人生感悟。讓人“怡然自得，其樂(lè)陶陶”又思緒翻騰透視萬(wàn)有；讓人感到人生和大地“非常可愛(ài)”； “心中似乎也有點(diǎn)詩(shī)意”、“我好像真正成為一個(gè)詩(shī)人了”。
2.
第1
段藤娘身上“一身和服，花團(tuán)錦簇”，“熠熠發(fā)光”，“閃爍不定”都在眼前，是直接描寫(xiě)。第5
段寫(xiě)藤娘身上一點(diǎn)閃光，“仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來(lái)，以嶄新的眼光，來(lái)衡量一切……把我好奇的童心一下子都引逗起來(lái)了。……我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈(zèng)送給我藤娘的室優(yōu)千津子夫人和室優(yōu)佑厚先生一家來(lái)。”是通過(guò)我的感受是藤娘，是間接描寫(xiě)。
3.
本文的主旋律是晨光（陽(yáng)光）的演變。從開(kāi)頭“朝陽(yáng)正跳躍在……藤娘身上”到“陽(yáng)光忽然又不見(jiàn)了”，到“朝陽(yáng)越升越高”，再到“窗外太陽(yáng)升得更高了”就是主旋律的演變。如第2
段寫(xiě)陽(yáng)光“流進(jìn)來(lái)”，反復(fù)運(yùn)用“流”字，寫(xiě)出了陽(yáng)光流彩的無(wú)限美感，又構(gòu)成一種節(jié)律。
4.
開(kāi)放題，參考示例：塔影“屹立不動(dòng)”用擬人的方法寫(xiě)靜景，鴿影劃著弧線(xiàn)，用比喻的方法寫(xiě)動(dòng)景。動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，富有詩(shī)意。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/427265.html
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