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女兒的班主任

范子平
女兒換了班主任，回來(lái)就對(duì)我說(shuō)，哎呀，俺班來(lái)了新班主任，教語(yǔ)文，可有意思了……
我打斷話問(wèn)她，這次考試成績(jī)出來(lái)了沒(méi)？你排第幾？
女兒不接我的話，仍是一臉興奮，說(shuō)，俺班主任李老師可有意思哩！
我正色道，你已經(jīng)高二，明年就高三，得訂個(gè)計(jì)劃，各門(mén)功課分?jǐn)?shù)進(jìn)展多少……女兒沒(méi)等我說(shuō)完就進(jìn)了自己的房間。
慢慢地我還是發(fā)現(xiàn)了女兒的變化，比方說(shuō)愛(ài)說(shuō)話了，走路愛(ài)蹦跳了，對(duì)好多事感興趣了……這應(yīng)該沒(méi)啥，青春期的女孩子嘛！但我關(guān)心的是，成績(jī)有沒(méi)有提高。

星期一下午按慣例是班會(huì)課。女兒放學(xué)回家，一臉的笑，說(shuō)，班會(huì)課，班主任沒(méi)講幾句，更沒(méi)占住課堂時(shí)間讓做作業(yè)、讀課文。就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，還表演小品。女兒說(shuō)，你不知道，李老師老歌新歌都會(huì)唱，頂上劉歡，頂上周杰倫……還演小品呢！李老師把領(lǐng)口一翻，表演街頭流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班開(kāi)了鍋！
我擔(dān)心地說(shuō)，得準(zhǔn)備后年的高考，不能光尋開(kāi)心�。�
女兒不屑，一邊往里間走，一邊說(shuō)，爸你真的不懂……

語(yǔ)文課也傳來(lái)新消息。那天講曹禺的《雷雨》，李老師說(shuō)，這節(jié)課你們都預(yù)習(xí)熟了，不用絮叨，我給你們唱唱電視連續(xù)劇《雷雨》的主題歌和插曲吧！女兒說(shuō)，哎呀，李老師唱得好極了！全班同學(xué)不依不饒，拍手起哄要求再來(lái)一遍！后來(lái)，李老師表演《雷雨》，他又當(dāng)周樸園又當(dāng)魯侍萍又當(dāng)魯大海，當(dāng)誰(shuí)像誰(shuí)。要李老師演電視劇，肯定明星……

女兒說(shuō)，作文課也輕松了。李老師說(shuō)，課下咱各人自己練筆，課堂上咱輕松輕松！分組表演，演青春劇《課堂內(nèi)外》。先自己報(bào)名。誰(shuí)演金娜娜？誰(shuí)演李毛毛？誰(shuí)演那個(gè)不會(huì)掃地的王倩倩？我演那個(gè)憂心忡忡的徐老師……一堂課熱鬧得吵破天！女兒說(shuō)，你看我滿身的汗，現(xiàn)在都沒(méi)落！

這樣下去會(huì)成……我決定去找班主任談?wù)�。我到�?a href='http://m.douzifanli.com/xuexiao/' target='_blank'>學(xué)校，女兒的班正上英語(yǔ)課，瑯瑯的讀書(shū)聲整齊而洪亮，看不出啥問(wèn)題。我到語(yǔ)文教研組打聽(tīng)，說(shuō)李老師在學(xué)校后院楊樹(shù)林。我經(jīng)過(guò)操場(chǎng)沿小路到后院，漸漸聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲，歌詞倒是和我們有關(guān)：“我們是學(xué)生家長(zhǎng)，心情像茅草一樣，隨風(fēng)搖擺，不問(wèn)成績(jī)悶得慌……”聲音好聽(tīng)，我不由得品味欣賞起來(lái)，一直到下課的鐘聲響起，我看表已12點(diǎn)，只好轉(zhuǎn)身走出校門(mén)……

期中考試后學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教導(dǎo)主任給家長(zhǎng)們發(fā)了表格，讓給每一位任課教師打鉤評(píng)價(jià)。有六個(gè)選項(xiàng)：1、非常滿意，2、滿意，3、比較滿意，4、一般，5、不滿意，6、極不滿意，要求馬上撤換。首先是對(duì)班主任的評(píng)價(jià)。我猶豫了，平心而論，女兒那樣喜歡他們的班主任；再說(shuō)女兒活潑了愉快了，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，應(yīng)該有班主任的功勞。但這是正路嗎？我左顧右盼，別的家長(zhǎng)也都抓耳撓腮。我猶豫好半晌，終于在班主任后邊的表格上，在“4、一般”后邊打了個(gè)鉤。忽然，我的肩膀被重重一推，一個(gè)寬臉中年女人惡狠狠對(duì)我說(shuō)，還“一般”哩！再和稀泥就把孩子害慘了！這也是學(xué)生家長(zhǎng)，她的心情我理解??怕孩子成績(jī)吃虧唄！我看好幾個(gè)家長(zhǎng)都和她一樣鼓著眼氣呼呼的樣子，只好把“4、一般”后邊的鉤抹掉，在那個(gè)“6、極不滿意，要求馬上撤換”后邊打了個(gè)鉤。然后，我立即起身，好像辦了虧心事一樣低著頭走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女兒。女兒一臉嚴(yán)肅問(wèn)，爸，你咋評(píng)價(jià)我們李老師？我躲避著女兒的目光，吱吱唔唔說(shuō)，隨大溜唄……女兒好像不出所料的神情，問(wèn)，自從李老師接任班主任，這幾個(gè)月時(shí)間，我各方面咋樣？我只好據(jù)實(shí)回答，我看你吃飯香甜了，愛(ài)哼愛(ài)唱了。女兒說(shuō)，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣大多了！李老師不主張排隊(duì)，說(shuō)對(duì)學(xué)生是無(wú)益的壓力，可學(xué)校卻非搞統(tǒng)考排隊(duì)。俺班總成績(jī)從全年級(jí)第九名升到第四名！全班人學(xué)得多輕松多高效！我上次成績(jī)?nèi)�年�?jí)196名，這一次98名！你說(shuō)李老師是行還是不行？
女兒的班主任閱讀答案
交談著我已經(jīng)被女兒拉進(jìn)教室。女兒把那張?jiān)u價(jià)表又找回來(lái)，說(shuō)，爸，你改改，抹了，在這一點(diǎn)打鉤！??女兒的手指堅(jiān)定不移地點(diǎn)著“1、非常滿意”那一欄。
11、下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） （5分）

A．小說(shuō)的題目是《女兒的班主任》，然而統(tǒng)觀全文，班主任始終沒(méi)有露面。這種側(cè)面描寫(xiě)的方法，不但沒(méi)有削弱班主任的形象，反而使這一形象更具有真實(shí)性和客觀性，同時(shí)，也為讀者留有想象豐富這一人物形象的余地。
B．女兒對(duì)新來(lái)的班主任如此感興趣，正是由于班主任李老師的方法迎合了不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)輕松熱鬧的學(xué)生群體的心理，所以，家長(zhǎng)的擔(dān)心也就不屬多余。
C．文中寫(xiě)期中考試后學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)對(duì)班主任滿意度測(cè)評(píng)表。作者這樣寫(xiě)除了有構(gòu)成情節(jié)高潮的用意，還包含了對(duì)這種測(cè)評(píng)方法的合理性的質(zhì)疑。
D．班主任李老師努力實(shí)施素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生打成一片，在無(wú)形中調(diào)整了學(xué)生心態(tài)，顯然有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
E．文章倒數(shù)第二段，不得不通過(guò)女兒之口，以班級(jí)和個(gè)人的考試成績(jī)名次來(lái)證明李老師是行的。這再次說(shuō)明，教學(xué)成績(jī)是衡量教師業(yè)務(wù)能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
12、小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？（6分）

答：




13、女兒對(duì)班主任李老師態(tài)度的遞進(jìn)性變化，可以分為哪幾個(gè)階段？請(qǐng)按情節(jié)順序分條概括，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：




14、對(duì)于這篇小說(shuō)的主人公究竟是誰(shuí)，人們有不同的看法：有人認(rèn)為是“我”，有人認(rèn)為是“女兒”，也有人認(rèn)為是“班主任”。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主題加以說(shuō)明。（8分）

答：



女兒的班主任閱讀答案


參考答案：
11．（1）A、D（選A給3分，選D給2分，選C給1分。B“迎合”此類“學(xué)生群體”不合文意；C實(shí)則對(duì)所有任課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)；E“成績(jī)”是“唯一標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)解文意）
（2）①望女成鳳；②片面追求孩子成績(jī)；③對(duì)新的教學(xué)方法和教育觀念缺少理解和認(rèn)識(shí)；④盡管迷惘，但固有教育觀已發(fā)生動(dòng)搖。（答3點(diǎn)即給滿分）
（3）①欣賞??“班主任李老師可有意思了”②佩服??（沒(méi)有占班會(huì)時(shí)間，會(huì)唱會(huì)演）③支持維護(hù)??引導(dǎo)家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)班主任（6分。意思貼近即可）
（4）（8分）選擇人物并提出相應(yīng)的主題（下面提供，3分），結(jié)合文章情節(jié)進(jìn)行分析（略，5分）
“我”??家庭教育和學(xué)校教育觀念的偏激和陳舊
“女兒”??受教育者對(duì)改變現(xiàn)行教育方法的期盼和認(rèn)同
“班主任”??教育工作者觀念的更新，大膽的探索
女兒的班主任閱讀答案

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/1264435.html

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