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心理學上認為興趣是指個體積極探索某種事物或進行某種活動并對其產(chǎn)生向往的一種心理傾向。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”。興趣是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和提高的內(nèi)在動力，它可以激發(fā)學習動機，改變學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)頑強意志。可以說，濃厚的興趣能使人對所從事的活動產(chǎn)生積極、主動、堅持不懈甚至廢寢忘食的巨大動力，有利于提高工作效益。而數(shù)學學習興趣是指渴望獲得數(shù)學知識，探索數(shù)學問題的傾向性。一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始，如果學生對數(shù)學學習有興趣，并在數(shù)學學習活動中體驗愉悅，享受成功，那么他就會堅持不懈，克服前進道路上的重重困難，不斷學習，直到成功。

興趣是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，通過后天的誘發(fā)和培養(yǎng)形成的，要想提高學生的數(shù)學成績就應(yīng)首先讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，進而轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在學習動力。那么如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？筆者認為可從以下幾個方面入手：

一、通過學習目的教育，讓學生明確學習數(shù)學的價值和意義，喚醒學習數(shù)學的內(nèi)在沖動和激情，激發(fā)學習興趣

首先讓學生明白日常生活與數(shù)學息息相關(guān)。當今社會，對于個人而言，必須具有基本的數(shù)學運算能力、應(yīng)用數(shù)學思想去觀察和分析的能力。中學階段是人生學習的黃金時期，應(yīng)該刻苦學習，具備真才實學，只有這樣才能成為國家的有用之材，才不會被社會淘汰。數(shù)學源于生活，生活離不開數(shù)學。如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、校運動會球賽記分、短跑比賽成績、春游租車方案等，這些與生活學習聯(lián)系緊密的詞語都出現(xiàn)在了現(xiàn)行的教材和練習冊上。學習數(shù)學不僅是時代的需要，更是自己生存的需要。

二、建立民主、健康、融洽、和諧的新型師生關(guān)系，是培養(yǎng)學習數(shù)學興趣的首要條件

我國古代第一部教育專著《學記》說道：“親其師，信其道�！绷己玫膸熒�關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)，如果一位學生不喜歡某位老師，那么他對老師所教的學科是不會感興趣的。研究表明：初中生對某學科產(chǎn)生興趣，有96%的原因來自對任教該科老師的喜歡。

1.正視現(xiàn)實。農(nóng)村初中生大多來自偏遠的鄉(xiāng)村，而且很多是留守兒童，家庭缺愛，學習缺輔，數(shù)學基礎(chǔ)總體較差，如果現(xiàn)任教師對此一味進行嘮叨、責怪，只有百害而無一益的，只會傷害學生的自尊、損傷學生的學習積極性。我們只能正視現(xiàn)實，從本班實際出發(fā)，制定和實施行之有效的教學計劃。

2.老師堅信。學生除了弱智者外，都可以學會數(shù)學。老師應(yīng)積極鼓勵、暗示學生“我能行”，如果不能堅持這一信念，就會使一部分學生不能從老師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣，造成師生間感情的疏遠→發(fā)展到在課堂上不聽你講課→反感你上課→厭惡數(shù)學→逃避并放棄學習，最終會形成惡性循環(huán)，直接影響學習效果。

3.學生自信。數(shù)學的特點是抽象、思維嚴密、邏輯推理性強。一些學生學不好數(shù)學，主要是沒有信心。因此老師無論在課堂上還是課后與學生交流、單獨輔導都應(yīng)該以鼓勵為主，幫助學生點燃自信的火花。尤其是對學習困難的學生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，從基礎(chǔ)一點點補起，多找出其閃光點培養(yǎng)他們的自信心，他們才不會出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán)：“成績差→學習數(shù)學沒有興趣→學習積極性低→成績更差”。以真愛呵護學生，真誠對待學生，保護學生的自尊，堅持民主，對學生一視同仁，才能贏得學生的信賴。教師在學習方法上注重指導，在語言上注意激勵，在心理上積極暗示，從而在全班形成良好的數(shù)學學習風氣，教學質(zhì)量定會得到大面積提高。

4.大膽賞識。鼓勵學生大膽提出問題，講出自己的見解�！皢栴}是數(shù)學的心臟”這一觀點已得到廣大同仁的認同。初中生隨著年齡的增長都有面子與自尊，因此當學生講述自己的見解出現(xiàn)偏差甚至錯誤時，教師不應(yīng)馬上否定、給出批評，而是與班上其他同學一起分析該同學的解題思路、方法及公式的理解運用、計算是否正確，應(yīng)盡量做出積極的引導和評價；當學生給出的解題方法與技巧有比老師的更高明，應(yīng)受到充分的肯定、鼓勵與表揚。教育心理學研究表明學生學習進步的取得、老師表揚、贊許是學生克服困難的動力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。只有這樣，通過賞識，學生才會更親其師、信其道、學其知。

5.以身為范�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的情感、態(tài)度、價值觀對學生具有潛移默化的影響。教師的敬業(yè)精神、責任心會感染學生，并讓學生自覺增強學習的主動性。如果老師懶散，幾天才把作業(yè)、試卷批改出來，根據(jù)遺忘規(guī)律，學生幾乎忘記得一干二凈，學生沒有體驗到學習數(shù)學的樂趣和學習的成功，他們就會逐漸失去繼續(xù)學習的動力甚至放棄。

三、教師高超的教學藝術(shù)是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的重要條件

“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯處煶�了課堂組織能力強，思路清晰，語言流暢，板書工整，手工畫圖好等傳統(tǒng)技能外，還要熟練制作課件，應(yīng)用多媒體和電子白板等現(xiàn)代教學手段，這樣才能提高課堂教學效益，引發(fā)學生的學習興趣。課堂教學方式不拘一格，語言幽默風趣，能打破數(shù)學課堂沉悶的氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛中探究數(shù)學問題，進而吸引學生的注意力，很好地培養(yǎng)數(shù)學興趣。

四、講述數(shù)學史，培養(yǎng)數(shù)學情感，引發(fā)興趣

在漫長的數(shù)學歷程中，感動人心、激人上進的數(shù)學史知識不勝枚舉。學生一般都喜歡逸聞趣事，教學中結(jié)合課堂內(nèi)容講述數(shù)學發(fā)展的歷史、數(shù)學理論經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學家成長的故事、數(shù)學在科技中作出的貢獻、數(shù)學中一些結(jié)論的來歷，既可以幫助學生了解數(shù)學的歷史，豐富知識，又可以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，引發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。

五、創(chuàng)設(shè)情景、精心設(shè)疑，激發(fā)探究心理，誘導興趣

在數(shù)學教學中，通過創(chuàng)設(shè)情景、通過恰當?shù)馁|(zhì)疑，引起學生的好奇心、注意力和求知欲，誘導學習興趣，使學生處于積極思維狀態(tài)，這對于提高數(shù)學教學質(zhì)量將起到重要的作用。

六、運用數(shù)學思想和方法培養(yǎng)人的智力，提高興趣

初中數(shù)學的基本思想可概括為分數(shù)討論的思想、函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸的思想等，常用的解題方法如換元法、待定系數(shù)法、配方法等。通過基本的數(shù)學思想和解題技巧的結(jié)合來培養(yǎng)人的數(shù)學智力。學生認識到了學好數(shù)學的這種重大作用，勢必會提高數(shù)學學習興趣。

總之興趣是學習數(shù)學的最好老師，我們教師在平時教學中應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積地提高數(shù)學教學質(zhì)量。