第一章認(rèn)識生物
第一節(jié) 生物的特征
教師寄語：有生命，就精彩！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.初步認(rèn)識生物 2.區(qū)別生物和非生物 3.說出生物特征
能力目標(biāo)：、通過積極主動參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。
情感目標(biāo)：、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對生物生活的意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時(shí)還需要___________________。
二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你一定認(rèn)識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。
三、合作探究
（一）通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會觀察。閱讀課本P2頁回答下列問題：
下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（ ）
A．科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法
B．科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行
C．觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來
D．觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么
（二）閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：
1、填充下圖，識記生物的基本特征。
2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論：
（1）植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？
（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？
（4）課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？
四、拓展創(chuàng)新
1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說得好
2．下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征
（1）小貓長成大貓屬于 。
（2）貓生小貓屬于 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。
五、歸航拾貝
六、達(dá)標(biāo)測試
1．下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是………………………………………………（ ）
A．機(jī)器人彈鋼琴 B．火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出
C．鐘乳石在慢慢長大 D．饅頭上長出“白毛”
2．牽牛花清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（ ）的特征…………………（ ）
A．需要營養(yǎng) B．進(jìn)行呼吸 C．對外界刺激作出反應(yīng) D．生長和繁殖
3．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征…………（ ）
A．呼吸 B．排出體內(nèi)廢物 C．對刺激作出反應(yīng) D．生長和發(fā)育
4．下列屬于生物共同特征的是………………………………………………………（ ）
A．都能運(yùn)動 B．都能呼吸 C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D．都生活在水中
5、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（ ）
A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、分類法
6．請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
7、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。
動物取食 應(yīng)激性
鯨噴出水柱 營養(yǎng)
向日葵朝向太陽 繁殖
植物開花結(jié)果 生長
人體排汗 排泄
蘑菇由小長大 遺傳
子女與母親相似 呼吸
七、學(xué)習(xí)感悟
參考答案 第一節(jié) 生物的特征
一、課前預(yù)習(xí)：肉眼 放大鏡 顯微鏡 照相機(jī) 測量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①營養(yǎng) ②進(jìn)行呼吸 ③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 ④對外界刺激做出反應(yīng) ⑤ 生長 ⑥繁殖
2.（1）植物是通過光合作用制造有機(jī)物，動物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還是動物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是來自自然界中的一些簡單的物質(zhì)，它們都是一樣的。
（2）氧氣 二氧化碳
（3）動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。
(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時(shí)，展開的葉片合攏。說明了生物對來自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。 蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明了生物體能夠由小長大。當(dāng)生物體長到一定的時(shí)候，就開始繁殖下一代。
三、拓展創(chuàng)新
1.（1）除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。
（2）生物都有新陳代謝作用。
（3）生物體都有遺傳和變異的特性
（4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。
6.（1）生物能生長 （2）生物能繁殖 （3）生物能遺傳 （4）生物能變異 （5）生物能對外界的刺激做出反應(yīng)
五、達(dá)標(biāo)測試
1.D 2.C 3.D 4.B 5、C
6. 曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人 ；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽、天涯
7、 動物取食 ———— 營養(yǎng)
鯨噴出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太陽 ———— 應(yīng)激性
植物開花結(jié)果 ———— 繁殖
人體排汗 ———— 排泄
蘑菇由小長大 ———— 生長
子女與母親相似 ———— 遺傳
第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物
教師寄語：勤觀察，多調(diào)查，增知識，拓視野！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。
能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。
二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了生物的特征，課下每個(gè)小組都對我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。
三、合作探究：
（一）通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識：
1．調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ，制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行 ，調(diào)查過程中要如實(shí) 。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：
（1）選擇調(diào)查范圍（校園）
（2）分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組。
（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線
（4）調(diào)查記錄（請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。
（5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。
（二）生物的歸類方法
1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：
（1）我們的調(diào)查路線是；
（2）我們的調(diào)查范圍是；
（3）我們組一共調(diào)查到了（ �。┓N生物，其中植物（ �。┓N，動物（ ）種，其他生物（ �。┓N；說說它們與人類的關(guān)系。
（4）從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？
（5）這次活動中，我體會最深的是：
2.對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。
四、拓展創(chuàng)新：
下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。
（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？
請對調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡要描述：
（2）如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會怎樣做？
寫出你的分類依據(jù)：
列出你的分類結(jié)果：
五、歸航拾貝
談?wù)劚竟?jié)課的收獲:
你還有的困惑：
六、達(dá)標(biāo)測試
1．調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ，制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行 ，調(diào)查過程中要如實(shí) 。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ，有時(shí)要用數(shù)
學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2．調(diào)查時(shí)要選取的對象是……………………………（ ）
A．對象中的一個(gè) B．對象中的一部分 C．全部對象 D．以上都對
3．下列生物按生活環(huán)境劃分的是……………………( )
A．貓頭鷹和鼠 B．魚和河水 C．空氣和陽光 D．狗和水草
4．關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是………………………（ ）
A.人口普查也是調(diào)查 B.森林資源的清查是調(diào)查
C.要對調(diào)查的對象逐個(gè)進(jìn)行 D.對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析
5．我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的………………（
A.確定調(diào)查目的和對象 B.制定合理的調(diào)查方案
C.選取樣本抽樣抽查 D.整理分析調(diào)查結(jié)果
6．在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是………………………………（ ）
A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究
B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來
C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉
D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄
7．將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌
（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：
（2）按生活環(huán)境分類：
8談起寵物（如狗、貓）你一定很感興趣，你所居住的小區(qū)或村莊內(nèi)有一定數(shù)量的寵物存在，它們在人們生活中的作用以及如何保證它們不向人類傳播疾病等問題，也許你并非十分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調(diào)查，并把所調(diào)查到的相關(guān)內(nèi)容告訴身邊養(yǎng)寵物的人。那么，你（或你們小組）打算怎樣做這個(gè)調(diào)查呢？
調(diào)查目的：_____________________________________________________。
調(diào)查方式：_____________________________________________________。
調(diào)查對象：_____________________________________________________。
調(diào)查范圍：_____________________________________________________。
調(diào)查方案：_____________________________________________________。
七、學(xué)習(xí)感悟
參考答案 第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物
一、課前預(yù)習(xí)： 調(diào)查 調(diào)查
二、合作探究
（一）1.調(diào)查目的 調(diào)查對象 調(diào)查方案 抽樣調(diào)查 記錄 整理 分析
2、略
（二）1.略
2.動物、植物、其他生物 ；水生生物 、 陸生生物 ； 家禽、家畜、作物 、寵物
三、拓展創(chuàng)新
1.(1)淡水水域 略
（2據(jù)生活環(huán)境將照片中的生物分為水生生物（鳳眼蓮、蓮、蝦、蛙），陸生生物（蜻蜓、螞蟻）；據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)將照片中的生物分為植物（鳳眼蓮、蓮）；動物（蝦、蛙、蜻蜓、螞蟻）。
五、達(dá)標(biāo)測試
1.調(diào)查目的 調(diào)查對象 調(diào)查方案 抽樣調(diào)查 記錄 整理 分析
2.D 3.D 4.B 5.C 6.B
7.（1）植物：銀杏樹、海帶、白菜、 動物：鯽魚、奶牛、螞蟻、 其他生物：木耳、大腸桿菌
（2）水生生物：海帶、鯽魚、 陸生生物：銀杏樹、木耳、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌
8、目的：搞清楚寵物在人們生活中的作用及如何防止它們向人類傳播疾病
方式：采用訪談法等
對象：飼養(yǎng)的寵物
范圍：本小區(qū)或村莊
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/64646.html
相關(guān)閱讀：生物圈