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數(shù)學(xué)時(shí)授
授時(shí)間：2012年 月 日 執(zhí)教者：
題4.6整式的加減時(shí)第 2 時(shí)型新授教學(xué)設(shè)計(jì)者
教學(xué)
目標(biāo)①過(guò)實(shí)例體驗(yàn)整式加減的意義
②掌握整式的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算
③會(huì)運(yùn)用整式的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)
重點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是整式的加減運(yùn)算。教學(xué)
難點(diǎn)例3的問(wèn)題情境比較復(fù)雜，還涉及含有字母的代數(shù)式的大小比較，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)
方法講練法教學(xué)
用具
教 學(xué) 過(guò) 程集體備稿個(gè)案補(bǔ)充
一、新引入
如圖，甲、乙兩個(gè)零截面的面積哪一個(gè)比較大？大多少？把結(jié)果填在下面的橫線(xiàn)上。

a1.5a

vb 2b
b

甲 乙
截面甲的面積是
截面乙的面積是
甲、乙的、兩個(gè)截面面積的差是（ ）—（ ）=
本引例讓學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：1、作差法是比較大小的一種很好的方法；2、在解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成兩個(gè)整式的差，從而得以解決；3、整式的加減可以歸結(jié)為去括號(hào)和合并同類(lèi)項(xiàng)。
二、講授新
例1 求整式3x+4y與2x-2y-1的和
教師教會(huì)學(xué)生1、列式（注意整體性）；2、去括號(hào)（特別是減法）；3、有同類(lèi)項(xiàng)就合并同類(lèi)項(xiàng)（至少不能合并為止）。
變式練習(xí)：求3x+4y與2x-2y-1的差（學(xué)生做，兩個(gè)學(xué)生板演）。
三、堂練習(xí)（本 “做一做”）
1、填空：
（1）3x與-5y的和是 ，3x與-5y的差是 ；
（2）a-b，b-c，c-a三個(gè)多項(xiàng)式的和是 。
2、先化簡(jiǎn)，再求值：3x^2-[x^2-2(3x-x^2)]，其中x=-7。
四、典例分析
例2 小紅家的收入分農(nóng)業(yè)收入和其他收入兩部分，今年農(nóng)業(yè)收入是其他收入的1.5倍。預(yù)計(jì)明年農(nóng)業(yè)收入將減少20%，而其他收入將增加40%，那么預(yù)計(jì)小紅家明年的全年總收入是增加，還是減少？
這個(gè)例題是本節(jié)的難帶內(nèi)，教師可以設(shè)置下列問(wèn)題：
1、分析題目的已知量與未知量，及相互間的關(guān)系；
2、選哪個(gè)未知量用字母表示比較方？其他未知量怎么表示？
3、填空：設(shè)小紅家今年其他收入為a元，則
（1）今年農(nóng)業(yè)收入為 元；
（2）預(yù)計(jì)明年農(nóng)業(yè)收入為 元；
（3）預(yù)計(jì)明年其他收入為 元；
（4）今年全年總收入為 元；
（5）預(yù)計(jì)明年全年總收入為 元。
4、增加還是減少？怎么判斷？
教師：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常把其中的一個(gè)量或幾個(gè)量先用字母表示，然后列出數(shù)式，這是運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要策略。
五、教學(xué)反饋（本 “內(nèi)練習(xí)”）
1、計(jì)算：
（1） 3/2x^2-(-1/2x^2)+(-2x^2)；
（2） 2(x-3x^2+1)-3(2x^2-x-2).
2、先化簡(jiǎn)，再求值：
（1）5x-[3x-x(2x-3)],其中x=1/2；
（2）5（3a^2b-ab^2）—(ab^2+3a^2b)，其中a=1/2，b=-1。
3，如果某三角形第一條邊長(zhǎng)為（2a-b）cm，第二條邊比第一條邊長(zhǎng)（a+b）cm，第三條邊比第一條邊的2倍少bcm，第三條邊比第一條邊的2倍少bcm，求這個(gè)三角形的周長(zhǎng)。
六．探究活動(dòng)
猜數(shù)游戲：游戲甲方把自己的出生年月份乘以2，加10，再把和乘5，再加上他家的人口數(shù)（小于10），將這樣所得的結(jié)果告訴游戲乙方，乙方就能猜出甲方出生于何月，及他家有幾口人。
本題有較大的難度，采取合作學(xué)習(xí)這種方式進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生利用本節(jié)中例2的解題策略及思想方法分析這個(gè)題目。
教師可作以下工作：1、學(xué)生做甲方，教師做乙方猜測(cè)，讓學(xué)生明白其中的奧秘（甲方告訴的結(jié)果的個(gè)位數(shù)字就是他家的人口數(shù)，結(jié)果減去人口數(shù)再減去50后除以10得到他的出生月份）；2、組內(nèi)積極展開(kāi)游戲，并討論這個(gè)游戲的原理是什么。（設(shè)甲方出生月份為x，家中人口數(shù)為y人，甲方告訴的結(jié)果是k（已知數(shù)），則結(jié)果k=5（2ax+10）+y=10x+50+y，所以結(jié)果k的個(gè)位數(shù)字是y，則（k-y-50）/10=x）。
七、小結(jié)、布置作業(yè)

教學(xué)
反思
改進(jìn)
建議

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/52407.html

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