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一、學(xué)習(xí)方法的簡易自測

既然學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)具有重要的意義，那么判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得很有必要。這是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的第一步。由于學(xué)習(xí)方法有很多種，所以也就有很多不同的測量量表，如方法測量，閱讀方法測量、聽課方法測量，注意力測量等。在這里，給大家介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡易自測法，可以先讓學(xué)生自答，再來評判�；�5分鐘時間即可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確。 問題： 答案與說明：

問題：

下面是10個問題，你實(shí)際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個問題有三個可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應(yīng)的答案寫在題目后面。

1．學(xué)習(xí)除了書本還是書本嗎？

2．你對書本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎？

3．除了小說等一些的書外，你對其他理論書根本不看嗎？

4，你讀書從來不做任何筆記嗎？

5．除了學(xué)會運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推導(dǎo)的嗎？

6．你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識沒啥好學(xué)，只有看高深的大部頭著作才過癮嗎？

7．你能夠經(jīng)常使用各種工具書嗎？

8或自學(xué)你都能聚精會神嗎？

9．你能夠見縫插針，利用點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)嗎？

10，你常找同學(xué)爭論學(xué)習(xí)上的問題嗎？

答案與說明：

第1、2、3、4、6題回答“否”表示正確，其他問題回答“是”表示正確。正確的給10分，錯誤的不給分�；卮稹安灰欢ā钡念}目都給5分。最后計(jì)算總分。

總分85分以上，學(xué)習(xí)方法很好。

總分65－80分，學(xué)習(xí)方法好。

總分45－60分，學(xué)習(xí)方法一般。

總分40分以下，學(xué)習(xí)方法較差。

那么，學(xué)習(xí)方法較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有些什么表現(xiàn)呢？

二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

沒有正確方法的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常有如下表現(xiàn)：

（－）學(xué)習(xí)無計(jì)劃

（二）不會科學(xué)利用時間

（三）不求甚解，死記硬背

（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)

（五）不會聽課

（六）不會閱讀

（七）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)

（八）理論與實(shí)際脫離（九）不善于科學(xué)用腦

上述表現(xiàn)是中中最常見的。一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。針對這些表現(xiàn)，我們才能對癥下藥，加以指導(dǎo)。

（－）學(xué)習(xí)無計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！笔菍�(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動應(yīng)付和，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

（二）不會科學(xué)利用時間

時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮 初中學(xué)習(xí)方法，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

（三）不求甚解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！�

（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

（五）不會聽課

這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。

（六）不會閱讀

這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師的安排；沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/28375.html

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