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　　現(xiàn)在孩子們進(jìn)入初三了，家長們都開始著急了。然而麻煩的是好多時(shí)候是我們家長在著急而孩子們不著急。初三的確實(shí)面臨著一個(gè)重大的選擇，而咱們學(xué)校又很特殊，很多家長來北京是為北京的建設(shè)服務(wù)的，所以今天我們的主題就是：

　　孩子面臨一個(gè)重大抉擇，家長該怎么辦？

　　我們說現(xiàn)在孩子初三了，馬上要中考。那么中考意味著什么呢？其實(shí)中考是對(duì)所學(xué)的知識(shí)的一個(gè)總結(jié)。小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)的什么都是可以看到的，比如1+1=2，一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果。而中學(xué)性要強(qiáng)一些，比如我們說的“-1”，以前我們都知道“1”只代表一個(gè)，而“-1”呢？誰見過?到了高中就更難了。學(xué)習(xí)是一個(gè)階梯式的過程，所以從知識(shí)的層面上來說，作為具有承上啟下作用的中考，確實(shí)非常重要。

　　我們說中考也是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)自信心的挑戰(zhàn)。人不管做什么事，只有在自信心十足的情況下才能做好。而我們家長經(jīng)常的做法就是“考前嘮叨，之后指責(zé)”，在之前您嘮嘮叨叨的就挺讓人煩的了，考完了結(jié)果不好還要無休止的指責(zé)，您說您的指責(zé)還有什么用呢？

　　現(xiàn)在我們?cè)倏纯春⒆觽兂鲇谝粋�(gè)什么樣的時(shí)期：首先說是茫然。面對(duì)以后上什么樣的學(xué)，是在這里上還是回家？他自己也不知道。還有一個(gè)最明顯的特點(diǎn)就是孩子的逆反�，F(xiàn)在的孩子的逆反心理是最強(qiáng)的時(shí)候。其實(shí)每個(gè)人都有逆反心理，包括我們大人也有，只不過他們所處的這個(gè)時(shí)期逆反心理是最強(qiáng)的時(shí)候。如果我們家長在這個(gè)時(shí)候還像小時(shí)候那樣對(duì)他的話，你會(huì)現(xiàn)在你讓他做什么他不做什么。這也就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教育中要有招數(shù)，有辦法才能管好他！

　　而我們家長現(xiàn)在什么樣呢？剛才我們也說了家長是一個(gè)“瞎著急”的時(shí)期。很多家庭里面家長比孩子還著急。因?yàn)榘凑瘴覀冎袊�人傳統(tǒng)的思想，家長沒有做完的事，沒達(dá)到的理想愿望，孩子就有義務(wù)去繼承家長的理想和愿望，“我的孩子就要實(shí)現(xiàn)我的理想”等等，所以家長比孩子還著急�？墒悄�看看在賽跑的時(shí)候誰最著急：劉翔在跑道上跑的時(shí)候誰最著急？是他的教練�？墒墙叹氈�急有用嗎？只有讓跑道上的人自己著急起來了，他才能努力地向前跑。

　　現(xiàn)在中最常見的也是最重要的問題是什么呢？

　　那就是溝通。所以第一個(gè)我們來說一下溝通�，F(xiàn)在能平等交流的家庭少了。很多家長在晚上忙完了回到家，吃飯的時(shí)候會(huì)問孩子考得怎么樣，好不好。如果不好了，那我們家長就說起來沒完了。這樣一來，你說得越多他越不聽。也就是說我們家長在和孩子的感情沒有融到一起的時(shí)候說得越多越不好。而且我們家長和孩子之間本來就有一種天然的紐帶聯(lián)系著。

　　再一個(gè)，學(xué)生不著急的時(shí)候 初中地理，也會(huì)很注意家長的情緒。他們?cè)娇茨阒�急越不想聽你的。我們家長就更怕他們考不好，考不好怎么辦？其實(shí)考不好我們更應(yīng)該重視過程。把重視起來。這也就是我們?yōu)槭裁丛诔跞�年�?jí)剛一個(gè)來月而不是將近中考的時(shí)候做這樣的講座。所以從今天往后的一年的時(shí)間里我們還有機(jī)會(huì)使孩子更快更好的提高。

　　今天我們開家長會(huì)就是希望家長能做到下面這幾條：

　　第一個(gè)，不要表現(xiàn)的過于焦躁。煩躁不會(huì)有好的結(jié)果，平和我們的心態(tài)，不再著急他們的學(xué)業(yè)的問題。慢慢的你會(huì)看到他們自己就會(huì)著急起來了。

　　第二個(gè)就是要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。咱們中國人愛謙虛，在別人面前不輕易夸自己的孩子，有的時(shí)候還會(huì)拿氣話來激孩子，可是很多最后的結(jié)果都不是那么好。其實(shí)最好的辦法就是正面的去評(píng)價(jià)孩子。我們大人都知道自己是什么樣子的，可是孩子確實(shí)通過別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。所以當(dāng)你說他“勤快”時(shí)即使他有“偷懶”的念頭也會(huì)很快打消掉的。如果您總是用負(fù)面的話語來評(píng)價(jià)孩子，他們不僅會(huì)慢慢的變成你所說的那個(gè)樣子，最重要的是還會(huì)變得越來越缺乏自信。

　　自信是我們做人做事最大的問題，沒有了自信你什么都干不了。這次考試，就是檢驗(yàn)學(xué)生自信的一次考試。如果家長一直持一種焦慮的態(tài)度而學(xué)生一直認(rèn)為自己考不好，那么就肯定會(huì)考不好。否則即使考好了也是蒙的。

　　第三個(gè)，我們說要建立一個(gè)民主的家庭氛圍。也就是說家長要做參謀，別做法官和裁判。意思就是說不要太過于關(guān)注孩子的結(jié)果：法官在面對(duì)自己的工作對(duì)象的時(shí)候，只問結(jié)果，裁判更是憑結(jié)果來給人定下輸贏。我們家長做參謀，就是在他出現(xiàn)問題的時(shí)候幫他出主意，想辦法，以一個(gè)過來人的身份來幫助他。而不是居高臨下的態(tài)度。

　　第四個(gè)，我們說孩子的成長過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)不是唯一的。只有學(xué)習(xí)好做人也好的人才會(huì)獲得成功�，F(xiàn)在我們很多家長都是當(dāng)老板的，您在用人的時(shí)候是喜歡用做事能力很強(qiáng)但是不老實(shí)的人，還是喜歡用一個(gè)做事能力相對(duì)來說不是很好但誠實(shí)可信的人呢？所以說做人比做事更加重要，在孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)好做人。

　　再一個(gè)呢，如果家長有能力的話，在發(fā)下來卷子后就和孩子心平氣和的分析一下為什么會(huì)考這樣的分?jǐn)?shù)。但是您千萬別說：“哎喲，你怎么才得70分啊！”你可以說“你看你這個(gè)題得了2分，這個(gè)是怎么得的呢？”“你看你這個(gè)題要是這樣做的話......”，要讓孩子自己說，為什么，然后我們可以說“你看下次，我們?cè)侔堰@份數(shù)上升2分好吧！”這樣孩子還會(huì)感覺到壓力嗎？他會(huì)覺得有您在背后支持著他。
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