父母是我們成長(zhǎng)中的第一任“教師”，他們的言傳身教會(huì)使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對(duì)子女的教育�！皣�(yán)父慈母”，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”……這些說(shuō)法反映了古人對(duì)家庭教育的不同側(cè)面的認(rèn)識(shí)，對(duì)今天的家庭教育仍有很好的指導(dǎo)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育以人為本，更講究科學(xué)性、藝術(shù)性，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。當(dāng)然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了極為不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
請(qǐng)以“父母與子女”為話(huà)題，自選角度寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（27分）
1、B 2D 3 A、 B 4、A 5、B
6. 默寫(xiě)（略）7．如果你是峰巒／何必在乎別人把你當(dāng)成平地 如果你是春天／ 何必為一瓣花朵的凋零而嘆息 如果你是種 子／何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急
二、閱讀理解（43分）
8、A 9、B 10、11（略）
12．（1）何以都不聞消息？此已喪矣。說(shuō)明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。
（2）慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因?yàn)樽泳粗蓝�，加之病痛，隨子敬而去。
（3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。
13．不哭是因?yàn)樽娱嘀雷约捍笕ブ詹贿h(yuǎn)了，可以與九泉之下的子敬相聚了�？奘请y以忍受與兄弟陰陽(yáng)相隔，孤獨(dú)一人之痛。
14．提示：作者是作了藝術(shù)化的處理手法，這里是表現(xiàn)子猷獨(dú)特的悼念方式，其實(shí)是子猷的生存之心已死。
15．送糖、吃糖、埋糖、化糖
16．一是糖的甜，二是指小亮媽媽以及老師、同學(xué)等人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，讓他感到心里的甜。
17．（略）
18．⑴學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會(huì)做到。
19．⑴生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無(wú)可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。
20．有必要，補(bǔ)充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來(lái)給學(xué)生上課，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
21．此題答案開(kāi)放，可以表達(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對(duì)自己的影響、表示對(duì)孫老師家屬的祝福等等。
三、作文：30分
八年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試試卷
第一部分
1．默寫(xiě)填空：（10分）
(1)縱使晴明無(wú)雨色， 。
(2)潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，似與游者相樂(lè)。
(3)青樹(shù)翠蔓， ， 。
(4) ， ， ，一覽眾山小。
（5）不畏浮云遮望眼， 。
2．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）
⑴它仍然是阿里山的標(biāo)志，靈魂。
⑵潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依�！ �
⑶相與步于中庭�！ �
⑷其岸勢(shì)犬牙差互�！ �
3．讀白居易的《錢(qián)塘湖春行》，回答下列問(wèn)題。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
(1)詩(shī)中寫(xiě)何景，抒何情?（2分）
(2)用浪線畫(huà)出詩(shī)中兩組對(duì)仗的句子并體會(huì)其精妙。（2分）
(3)用“△”標(biāo)出這首詩(shī)的韻腳，并指出押的是什么韻(用漢語(yǔ)拼音表示)。（2分）
第二部分：
(一)
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
4．本文選自《 》，作者是 。（2分）
5．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
⑴欣然： �、颇睿骸 �
⑶寢： ⑷但：
6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。（4分）
7．加曲線句子蘊(yùn)涵著作者怎樣微妙復(fù)雜的感情?（4分）
(二)
(甲)
滿(mǎn)眼是未加采伐的原始森林。潭無(wú)魚(yú)鱉，林無(wú)鳥(niǎo)獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳啼聽(tīng)、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去，又仿佛吸進(jìn)去以后凝化在體內(nèi)而不要吐出來(lái)。
山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、（左氵右蒙）的。這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開(kāi)了那森森萬(wàn)樹(shù)，離開(kāi)了那濃農(nóng)團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺(tái)階上，甚或依附在樹(shù)干上。
森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。其盤(pán)曲之勢(shì)，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹(shù)軀有多少?lài)�、�?shù)身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹(shù)干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在-山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時(shí)分，正是驕陽(yáng)噴焰，卻透不進(jìn)日光來(lái)。我們的身上也分明有點(diǎn)薄濕。忽然間，我覺(jué)得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的“入云深處亦沾衣”嗎?
幾手在樹(shù)身之間穿行，我們終于看到了神木。它是臺(tái)灣著名的紅檜，木有香氣，高達(dá)58米，胸徑6．5米，可以說(shuō)是罕見(jiàn)的龐然大物。大就成了“精”，成了“神”。其樹(shù)齡約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史也近一個(gè)世紀(jì)了。這些或許是它被冠名為“神木”的原因吧。同時(shí)，我也明白了，沒(méi)有那無(wú)邊無(wú)際的原始森林，是孕生不出“神木”這樣的樹(shù)中巨子的。
就在我抵臺(tái)的前幾周，一聲焦雷，從神木貫頂而下，一劈為三，中間全成枯焦。兩段橫臥地上，一段還站著。即令受此巨創(chuàng)，被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹(shù)上，依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無(wú)可匹敵。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂、膽汁。
下山的路上，不知誰(shuí)哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整個(gè)游程卻沒(méi)有看到。山中，樹(shù)多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹(shù)密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。我只覺(jué)得，阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)。
(乙)
在那白皚皚的群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。在這林海深處，連鳥(niǎo)雀也少飛來(lái)，只偶然能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息時(shí)，雖然林外是陽(yáng)光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。
8．甲乙兩段文字都有對(duì) 描寫(xiě)。（1分）
9．請(qǐng)找出這兩處原始森林的共同之處，并簡(jiǎn)略說(shuō)明。（4分）
10．請(qǐng)找出作者筆下這兩處原始森林的不同之處。（4分）
11．有人說(shuō)，甲文重點(diǎn)寫(xiě)的是神木，有關(guān)原始森林的描寫(xiě)都是為描寫(xiě)“神木”作鋪墊的，你贊成這種說(shuō)法嗎?談?wù)勀愕目捶�。�?分）
12．甲文結(jié)尾處，重提“阿里山的姑娘美如水”有何作用?（3分）
13．找一找甲乙兩文在描寫(xiě)原始森林時(shí)用了哪些相同的表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)略說(shuō)明。（3分）
（三）
冬雨
清晨，拉開(kāi)門(mén)邁入樓道，就聽(tīng)到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音。
北國(guó)的冬不本是下雪的季節(jié)嗎?在這“大雪”的節(jié)令，在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨!聽(tīng)?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽(tīng)到這雨聲，讓人覺(jué)得嚴(yán)冬已過(guò)去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂(lè)，“沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切的彈撥樂(lè)，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無(wú)聲息，要不是偶有幾個(gè)大雨點(diǎn)，你就看不見(jiàn)它。冬雨雖然似乎來(lái)錯(cuò)了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會(huì)頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹(shù)，籠著一個(gè)神秘的世界。近處，霧中房屋、樹(shù)木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫(huà)”個(gè)“圈”，你往前，她就后退，你退回來(lái)，她又悄悄地追過(guò)來(lái)，你喝喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無(wú)回音。
霧緩緩消退，樹(shù)木從霧的紗幔里走出來(lái)。楊樹(shù)雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤(rùn)澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠(yuǎn)眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹(shù)，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。
雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的……飾著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。此時(shí)此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠(yuǎn)非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對(duì)春的渴望。
應(yīng)該說(shuō)，在北國(guó)，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、無(wú)窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短羞．溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長(zhǎng)著。
一位大作家說(shuō)過(guò)，既然冬天已經(jīng)來(lái)臨，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對(duì)春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來(lái)。你牽著我的思緒超越了一個(gè)嚴(yán)寒而沒(méi)有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來(lái)臨。
14．“在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨”中的“竟然”二字針對(duì)“ ”而言。（2分）
15．本文依次從 覺(jué)、 覺(jué)、 覺(jué)等方面寫(xiě)冬雨給人們帶來(lái)的美好感受；再分別寫(xiě)雨中的 、 和 ，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。（6分）
16．摘出第4段中的擬人句和比喻句各一。（2分）
擬人句：
比喻句：
17．“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了”，后一句在文中有什么特殊含義？（3分）
18．對(duì)加線句理解不正確的是( )（3分）
A、每一個(gè)季節(jié)前都有一個(gè)形容詞，突出了各自的特點(diǎn)。
B．這里的春夏秋冬并非實(shí)指自然界的季節(jié)。
C、表現(xiàn)了人們的熱情和對(duì)火熱生活的向往。
D、冬天縮短，春天提前是事實(shí)；夏天和秋天延長(zhǎng)是想象，所以用“似乎”。
（四）
讀山品水
山水之美，古來(lái)共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻�？鬃釉唬骸爸钦邩�(lè)水，仁者樂(lè)山。”仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；智則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過(guò)讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂(lè)，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無(wú)不徜徉于名山大川以尋求靈感。
讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其 ，近讀其 ，精讀其 ，細(xì)讀其 ，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同�！安坏歉呱剑恢降亍�，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青山不放松”，是一種堅(jiān)守；“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。
品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無(wú)盡的愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。水之悠長(zhǎng)，好像愛(ài)情之天長(zhǎng)地久；水之波動(dòng)，似若愛(ài)情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運(yùn)動(dòng)的，悟出的是人生的哲理�？鬃诱f(shuō)“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是 。孟子說(shuō)“民歸之猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之”，比喻。荀子對(duì)政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟�！崩献幽兀克日f(shuō)“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。
云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長(zhǎng)。
19、依次填入第二段空缺處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（ �。�3分）
A、蒼�！ ∏逍恪 ”挤拧 ∩畛�
B、蒼�！ ∏逵摹 『婪拧 ∩畛�
C、廣漠 清秀 豪放 深遠(yuǎn)
D、廣漠 清幽 奔放 深遠(yuǎn)
20、第二段引用詩(shī)句，運(yùn)用排比句式，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？（3分）
21、人們“讀山品水”，為什么會(huì)有不同的感受？（用文中原句回答）（3分）
22、從全文來(lái)看，題目“讀山品水”的含義是 。（3分）
23、第三段中引用的孔子和孟子的話(huà)，極富哲理。請(qǐng)分別在哲理句后的橫線上，填寫(xiě)一個(gè)揭示哲理的句子。（每句不超過(guò)15個(gè)字）（3分）
24、文章最后一段主要運(yùn)用了 的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，起了的作用。（2分）
25、文章引述了諸多古代名家的詩(shī)文，請(qǐng)你寫(xiě)出下列詩(shī)句的作用及其生活的朝代。（4分）
⑴“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”：
⑵“咬定青山不放松”：
三、寫(xiě)作：（60分）
以“請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來(lái)作客”為題，寫(xiě)一篇文體字?jǐn)?shù)不限的文章。
參考答案
1、略 2、⑴這里有“精華”的意思。⑵表約數(shù)。⑶一起。⑷像狗的牙齒一樣。 3、(1)描繪早春西湖的美景，抒發(fā)作者閑適得意的心情。(2)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！�(3)西、低、泥、蹄、堤。i 4、略 5、略 6、月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇�！�7、蘊(yùn)涵著貶謫的的悲涼、人生的感慨、賞月欣喜、散步的悠閑等微妙復(fù)雜的感情�！�8、原始森林的精彩。 9、①高大②濃密③幽靜④少鳥(niǎo)雀 10、①甲是海洋性地區(qū)原始森林，乙是高原地區(qū)原始森林。②甲森林中空氣濕度很大，乙森林相對(duì)干燥些。③乙森林中有許多小溪流，甲森林中未提及。④甲森林中有標(biāo)志性的“神本”，乙森林中沒(méi)有�！�11、是互為映襯的，如果硬要分出主次，我們認(rèn)為文章重點(diǎn)應(yīng)該看成是贊美原始森林，從某種意義上說(shuō)“神本”是風(fēng)光如畫(huà)的原始森林中的一分子而已�！�12、(1)照應(yīng)開(kāi)頭。(2)用阿里山姑娘襯托阿山風(fēng)光。 13、一是用精當(dāng)?shù)谋扔鳌６怯靡r托的手法�！�14、“北國(guó)的冬不本是下雪的季節(jié)嗎” 15、聽(tīng)、視、觸、霧、樹(shù)木、人 16、略 17、陳舊的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)生活實(shí)際了�！�18、D 19、B 20、揭示出了讀山視角不同，意境也不同的內(nèi)涵，使文章文采斐然。 21、讀山，視角不同，意境也不同；品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味�！�22、領(lǐng)略山的靈性，品味水的神韻�！�23、人生之有限而宇宙之無(wú)窮；民心似流水，誰(shuí)也無(wú)法抵擋�！�24、抒情；總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨 25、⑴蘇軾；宋⑵鄭板橋；清
初二語(yǔ)文第五單元試卷
班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
第一部分：積累運(yùn)用（共34分）
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。 8分
喧xiāo ( ) bèi( )論 iàn yàn (
龜 裂 ( ) 倏 忽 ( ) 萬(wàn) 斛 ( )
瀕 臨（ ）
2、請(qǐng)?jiān)谟疫叺目崭裰杏喺e(cuò)別字：4 分
重巒疊障 如火如荼 猥集 愚氓 月白風(fēng)輕 毛骨悚然 委縮 找茬
3、指出下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)：（ ）3分
A、《蘇州園林》由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征：圖畫(huà)美。文章綜合運(yùn)用了說(shuō)明、描寫(xiě)、議論的表達(dá)方式生動(dòng)透徹地表現(xiàn)了事物的特征。表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷念之情。 B、《幽徑悲劇》、《都市精靈》、《明天不封陽(yáng)臺(tái)》三篇文章的主題，都涉及到了人和環(huán)境的問(wèn)題。作者都意在表達(dá)，人和自然要和諧相處，共同發(fā)展。從中可以體會(huì)到實(shí)行科教興國(guó)，提高國(guó)民思想文化和審美素質(zhì)的重要�！ �
C、《在太空中理家》采用總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用敘述和說(shuō)理相結(jié)合，條理清楚、層次井然地記敘了太空中生活的情況。表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)、犧牲的精神�！ 、《奇妙的克隆》按照時(shí)間順序，由深入淺出、由虛到實(shí)、由實(shí)到虛地記敘了克隆的發(fā)展。通俗易懂，解釋了深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也讓讀者感到親切。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 4分 A、黑云壓城城欲摧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。角聲滿(mǎn)天秋色里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，今日又南冠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ？
C、李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷�。�?分）
（1）這位畫(huà)家的山水畫(huà)有深厚的功底，他臨摹的《鄉(xiāng)居野趣》幾乎和真跡雷同。
（2）青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。
6、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、入夜，亮化擴(kuò)建后的朝陽(yáng)路華燈齊放，流光溢彩。
B、《哈利?波特》以其生動(dòng)曲折的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象而引人入勝。
C、在南京市的幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購(gòu)物的人流濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿(mǎn)面。
D、我們對(duì)別人的成功經(jīng)驗(yàn)固然要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。
7、閱讀下面幾句話(huà)，重新調(diào)整句子順序，使它們成為一段連貫的話(huà)。（4分）
①真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單向支取的
②友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄
③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息．而且連本錢(qián)都會(huì)喪失殆盡
④而是要通過(guò)彼此的積累加重其分量
⑤這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
調(diào)整后的恰當(dāng)順序是
8、根據(jù)下列句子的句式、修辭和境界仿造句子。（4分）
例句：我不是挺立高山的巨松，也不是身處斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草??為壯麗的山河添上一笑。
造句：我不是 ，也不是 ， 而是 ?? 。
第二部分：閱讀理解（56分）
(一) （15分）
①治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，助。②潴有深淺，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致， ， 。
③昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。④必如是而后事可舉也。⑤ ， ， ， 。
9、本文作者 ， 代人，文章選自 。3分
10、根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)全橫線上應(yīng)填的語(yǔ)句。3分
11、解釋加點(diǎn)的字詞： 3分
既不可執(zhí)一 ： 妄意輕信人言：
治水之法： 來(lái)于荒村野水之間 ：
必如是 ： 后事可舉： 。
12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子： 4分
(1)非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致。
(2) 必如是而后事可舉也。
13、讀了本文后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)海瑞這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。 2分
（三）綠色塑料（15）
①塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋!焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題，紛紛投身于“綠色塑料”??可降解塑料的研制。
②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱(chēng)為“綠色塑料”。
③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。
⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。
⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共12頁(yè)) 物工程技術(shù)，從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)鹼桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。
14、通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。3′
15、文中劃線句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，作用是
2′
16、閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。2′
17、仔細(xì)閱讀第⑤、⑥段文字，說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。4′
相同：
不同：
18、請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意義，提高人們的環(huán)保意識(shí)。4′
（四）閱讀下面一段文字，回答19??23題（14分）
水知道答案
[日]江本勝
①多年研究水之后，那一天，我偶然翻開(kāi)一本書(shū)，書(shū)上有一行標(biāo)題進(jìn)入了我的眼簾：
②“雪之結(jié)晶，沒(méi)有任何兩片相同。”
③關(guān)于這一點(diǎn)，我們上小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里便教過(guò)了。也就是說(shuō)，在地球上下了幾百萬(wàn)年的雪，沒(méi)有任何兩片面孔相同。
④就在那一天，這句話(huà)給了我的內(nèi)心某種別樣意義的啟迪。
⑤“原來(lái)如此!說(shuō)不定把水凍成冰，觀察其結(jié)晶，其容顏可能會(huì)完全不同!”
⑥從那一瞬間起，我開(kāi)始了進(jìn)入一個(gè)全新世界的冒險(xiǎn)。我的想法是：把水凍成冰，然后拍出它的結(jié)晶的照片。
⑦于是很快便和公司里年輕的研究員一同展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)。我立刻去租來(lái)了精密度很高的顯微鏡，并將水放到家用冰箱里使之結(jié)成冰。因?yàn)樵诔叵逻M(jìn)行拍攝，冰塊的融化進(jìn)度很快，所以好長(zhǎng)一段時(shí)間根本拍不到結(jié)晶的照片。
⑧著手實(shí)驗(yàn)兩個(gè)月后，終于拍到了第一張水結(jié)晶的照片。那是一張非常美麗的六角形的水結(jié)晶。欣喜若狂的研究員來(lái)向我匯報(bào)這一情況時(shí)，我也不禁心內(nèi)一熱。
⑨從那之后，拍到的水結(jié)晶反復(fù)說(shuō)明了世界的一切，其中還蘊(yùn)涵著深刻的哲理。水結(jié)晶常常形成于溫度開(kāi)始上升、冰塊開(kāi)始融化的數(shù)十秒間。就在這短短的瞬間，宇宙以肉眼可見(jiàn)的形態(tài)出現(xiàn)在人們面前，并隨即消失。正是在這一瞬間，我們窺見(jiàn)了一個(gè)�；玫氖澜�。
⑩首先我觀察的是城市的自來(lái)水。東京的自來(lái)水幾乎無(wú)法形成結(jié)晶，說(shuō)完全拍不到一張美麗的結(jié)晶照片一點(diǎn)兒都不過(guò)分。這是因?yàn)闁|京的自來(lái)水在消毒過(guò)程中使用了氯，從而將天然水的美麗結(jié)構(gòu)全都破壞掉了。
○11與此相反，只要是天然水，無(wú)論出自何處，它們所展現(xiàn)的結(jié)晶都異常美麗。泉水、冰川、仍然保持自然形態(tài)的河流上游的水(下游往往是因?yàn)樯顝U水的注入，無(wú)法看到美麗的結(jié)晶)，不管來(lái)自世界上哪?個(gè)地區(qū)，只要是在大自然中未被污染的水，都能呈現(xiàn)美麗的結(jié)晶。
○⒓就這樣，我們拍攝、觀察水結(jié)晶的研究正式走上了軌道。
○⒔?jīng)]過(guò)多久，拍攝水結(jié)晶的研究員突然沒(méi)頭沒(méi)腦地蹦出這樣一句話(huà)：“讓水聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，看看會(huì)形成什么樣的結(jié)晶。”可以說(shuō)，他已經(jīng)完全被水迷住了。
○⒕的確，讓水聽(tīng)音樂(lè)，將波動(dòng)傳遞給水，有可能改變水的性質(zhì)。因?yàn)槲易约汉芟矚g音樂(lè)，小時(shí)候還認(rèn)真地想過(guò)當(dāng)音樂(lè)家，所以舉雙手贊成這項(xiàng)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)。
○⒖實(shí)驗(yàn)的結(jié)果美妙極了，聽(tīng)了貝多芬《田園交響曲》的水所呈現(xiàn)的結(jié)晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；而聽(tīng)到對(duì)美充滿(mǎn)深深祈望的莫扎特的《第40號(hào)交響曲》的水，其結(jié)晶也竭盡全力展現(xiàn)出一種華麗的美。
○⒗最妙的是聽(tīng)了肖邦的《離別曲》的水結(jié)晶，美得小巧玲瓏，并分散成幾塊，簡(jiǎn)直令人驚嘆。
○⒘水就是這樣隨著美麗的古典音樂(lè)，發(fā)揮著自己的個(gè)性，形成了美麗的結(jié)晶。相反地，讓水聽(tīng)充滿(mǎn)了憤怒與反抗色彩的重金屬音樂(lè)時(shí)，它的結(jié)晶的形狀就全都是凌亂而破碎的了。
○⒙受到水的不可思議的魅力吸引之后，我反復(fù)不斷地展開(kāi)了很多與水相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，也有幸接觸到來(lái)自世界各地的各種各樣的水，看到了它們所呈現(xiàn)出來(lái)的各具特性的美麗的樣子。
○⒚但是同時(shí)，全球各地水污染問(wèn)題的現(xiàn)狀也毫不留情地暴露在我的面前。世界衛(wèi)生組織(WHO)預(yù)言，如果20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)是為了爭(zhēng)奪石油的話(huà)，那么21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)很可能是為了爭(zhēng)奪干凈的水。
○⒛在雨水污染嚴(yán)重的日本城市采的雨水樣，經(jīng)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，不要說(shuō)形成結(jié)晶，就連樣子都極其丑陋。這些讓我們了解到，工業(yè)污染不僅在不斷地污染循環(huán)水，還在不停地向地球上散播著有害物質(zhì)。
○21好在還有救。隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，水也開(kāi)始逐年恢復(fù)了它那美麗的結(jié)晶。
○22而污染歸根結(jié)底就是人們的意識(shí)造成的。到今天，世界各地之所以出現(xiàn)環(huán)境污染問(wèn)題，都是人類(lèi)只圖生活便利的自私心理所致。
○23迄今為止，通過(guò)水結(jié)晶的照片，我們知道，水純凈得好似一面心靈的鏡子，這面鏡子好像同時(shí)也在指引著人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的方向。
19、文章的標(biāo)題內(nèi)涵豐富，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)水到底知道了什么答案？（3分）
20、文章的情節(jié)吸引人，每一次的發(fā)現(xiàn)都讓人欣喜：（3分）
第一次發(fā)現(xiàn)在○7?○9段，那就是：
第二次發(fā)現(xiàn)在○10?○11段，那就是：
第三次發(fā)現(xiàn)在○12?○17段，那就是：
21、文章的辭格精美，找出一排比句略作鑒賞。（2分）
排比句：
賞析：
22、文章的語(yǔ)言富有哲理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“水純凈得好似一面心靈的鏡子”這句話(huà)的理解。（3分）
23、請(qǐng)就你身邊水污染的情況舉出一例并提出治理建議。（3分）
三、綜合性學(xué)習(xí)水平考查(共12分)
平凡韓冰快樂(lè)永遠(yuǎn)
（揚(yáng)州晚報(bào) 2005-11-28 節(jié)選）
１１月１６日 平靜韓冰
記者因?yàn)閺拇葷?jì)醫(yī)院獲悉一名癌癥患者要捐獻(xiàn)眼角膜和遺體，第一次見(jiàn)到了韓冰。在談到為何要捐獻(xiàn)眼角膜和遺體時(shí)，韓冰平靜地說(shuō)，是一件很平常的事情，幫助別人，自己也可以感受到由衷的快樂(lè)。
１１月１７日 欣慰韓冰
當(dāng)市一院眼科專(zhuān)家檢查確認(rèn)韓冰的眼角膜符合移植標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，她露出了欣慰的笑容。韓冰告訴記者，自己一直很擔(dān)心眼角膜用不上，現(xiàn)在心中的大石終于落了地。
１１月２０日 感恩韓冰
韓冰對(duì)記者說(shuō)，她要感謝的人很多。她家條件一直不太好，以前就曾受過(guò)很多人的幫助，希望記者能夠幫她答謝這些好心人。韓冰的答謝也許很簡(jiǎn)單，但均發(fā)自肺腑。
１１月２２日 奉獻(xiàn)韓冰
當(dāng)韓冰從報(bào)紙上獲悉一位小男孩無(wú)錢(qián)醫(yī)治白血病時(shí)，囑咐小朱把１０００元錢(qián)送給那個(gè)小男孩。別人關(guān)愛(ài)韓冰，韓冰也關(guān)愛(ài)別人，愛(ài)心像接力棒一樣站站傳遞。
１１月２３日 快樂(lè)韓冰
采訪韓冰的過(guò)程中，韓冰大多樂(lè)觀開(kāi)朗。通過(guò)幾天的接觸，記者相信韓冰的快樂(lè)全部發(fā)自她的內(nèi)心。小朱也說(shuō)，韓冰絕不是一個(gè)會(huì)偽裝的人。
24、(審美)你認(rèn)為材料中最美的(如：人、事、物、情、義、理)是什么?請(qǐng)任意選取一點(diǎn)，談?wù)勛约旱膶徝栏惺堋?40左右)(4分)
25、(探究)作為一名癌癥晚期病人，韓冰毅然決定捐獻(xiàn)角膜和遺體，同時(shí)還資助身患白血病的小男孩，以個(gè)人的價(jià)值取向來(lái)看，你認(rèn)為她這樣做值不值?為什么?(3分)
26、(創(chuàng)新)你將會(huì)選取哪一種切實(shí)可行的方式來(lái)幫助那些需要幫助的人？ (捐贈(zèng)錢(qián)物除外)(3分)
你選取的方式：
27、(實(shí)踐與運(yùn)用)讀了這則材料后，你一定會(huì)心有所感，情有所動(dòng)。新年即將到來(lái)，如果請(qǐng)你給韓冰寄去一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，你會(huì)怎么說(shuō)?(內(nèi)容可以是古今中外的詩(shī)詞、格言、粹語(yǔ)或者自己的真情告白、贊美、激勵(lì)之辭等。只要能較好地表現(xiàn)出對(duì)韓冰的深情問(wèn)候、悉心關(guān)照、熱情贊頌。溫馨祝福等即可。(2分)
賀卡內(nèi)容：
四、作文：（60分）
生活是美好的。仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活，精彩無(wú)處不在。 它使人感動(dòng)，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。
請(qǐng)以“精彩”為題目寫(xiě)一篇600字左右的文章。
要求：1．請(qǐng)先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。
答案：
1??2略
3、A
4、略
5、（1）“幾乎”和“雷同”重復(fù)，去掉“幾乎”
（2）“換發(fā)”改成“散發(fā)”
6、C
7、②⑤①④③
8、略
9、錢(qián)泳 清 《履園叢話(huà)?水學(xué)》
10、略
11、固執(zhí)一端，不知變通。隨意。的。在。這樣。
12、略
13、言之成理即可。
14、說(shuō)明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類(lèi)。(共3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
15、用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除(后果十分嚴(yán)重)。(共2分，“用具體事實(shí)”1分，說(shuō)明“白色污染問(wèn)題嚴(yán)重”1分。大意正確即可得相應(yīng)的分)
16、綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。(共2分，大意正確即司．得相應(yīng)的分)
17、相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。(共4分，相同點(diǎn)1分，不同點(diǎn)3分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
18、答題要點(diǎn)：使用普通塑料袋的危害；“綠色”塑料袋的特點(diǎn)；使用“綠色”塑料袋的意義；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。(共4分，每個(gè)要點(diǎn)1分)
19、水知道某地環(huán)境是否遭受污染以及環(huán)境污染的原因是由于人類(lèi)只圖生活便利的自私心理所致。
20、拍到一張六角形的水結(jié)晶照片；天然水都能呈現(xiàn)美麗的結(jié)晶而城市自來(lái)水無(wú)法形成美麗的結(jié)晶；水聽(tīng)了古典音樂(lè)則形成各具個(gè)性的美麗結(jié)晶而聽(tīng)了重金屬音樂(lè)則結(jié)晶的形狀凌亂而破碎。
21、排比句；15?16段 作用：一氣呵成地展示了水結(jié)晶的美妙，飽含著作者的贊嘆之情。
22、水像鏡子一樣用自己的純凈照射出人類(lèi)自私的靈魂。
23、略
24、可選擇的審美點(diǎn)有：①韓冰的奉獻(xiàn)精神和感人義舉；③人與人之間的相互關(guān)愛(ài)；④唯美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和高尚的情感天平。
25、值，因?yàn)樗约壕褪且粋�(gè)晚期癌癥患者，她所考慮的不僅是自己，更多的是在思考如何奉獻(xiàn)社會(huì)，她這種舉動(dòng)產(chǎn)生的了廣泛的社會(huì)影響，提升的卻是巨大的社會(huì)價(jià)值。只有當(dāng)自己的努力、奉獻(xiàn)促進(jìn)了社會(huì)價(jià)值的全面擴(kuò)大和提升，個(gè)人的人生價(jià)值才會(huì)顯得更加絢麗多彩。
26、參考事例：①我可以動(dòng)員本班同學(xué)她開(kāi)展“心連心，手拉手”的活動(dòng)。 ②我可以動(dòng)員自己的家長(zhǎng)和同學(xué)給韓冰寫(xiě)信或打電話(huà)，以表達(dá)我們的關(guān)心、敬佩之情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuer/55465.html
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