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海納百川有容乃大

一、目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現(xiàn)。懂得寬容是一種美德；理解寬容問(wèn)題上的是與非。

2．能力目標(biāo)：用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則、自己與他人、和與同等能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人、平等待人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶的情感上的慰藉；體驗(yàn)寬容自己、悅納自己的快樂(lè)。

二、學(xué)情分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當(dāng)一部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以致心胸狹隘、處處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。而不善于寬容，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，培育學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于他們道德水平的提高。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：寬容的必要性及原則；

2．難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶的快樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：首先，請(qǐng)大家欣賞幾句名言，猜猜我們今天要談?wù)摰脑掝}。

[活動(dòng)一]名言賞析

退一步天高地闊，讓三分心平氣和；

一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他并不能真正心安理得；

一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。

教師：請(qǐng)大家猜猜我們今天要談?wù)摰脑掝}。（用一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)概括）

學(xué)生：寬容！

教師：今天這節(jié)，我們要談?wù)摰脑掝}就是寬容，惟有寬容才能“海納百川”。那么，什么是寬容呢？讓我們一起做一個(gè)拆字游戲。

[活動(dòng)二]拆字游戲

示例：

（1）悶：分成兩部分就是門(mén)和心，把心關(guān)在門(mén)里，不與外界交流，所以他很孤獨(dú)；

（2）男：分成兩部分是田和力，意思是在田里勞動(dòng)的人。

請(qǐng)大家把寬容兩個(gè)字拆開(kāi)，解釋寬容是什么意思。

（幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋：“寬容”都是寶蓋頭，可見(jiàn)寬容是人世間的寶貝�！皩挕毕旅妫�是二十和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)至少可以包容二十種像雜草一樣的看法�！叭荨笔莾蓚�(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，不妨求同存異，但我不會(huì)剝奪你說(shuō)話的權(quán)利。）

教師總結(jié)：通過(guò)剛才的拆字游戲，我們深刻地體會(huì)到：寬容指的是寬大有氣量，原諒和不與他人計(jì)較。我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。

教師：你是一個(gè)寬容的人嗎？你知道自己的寬容度嗎？讓我們一起做一個(gè)心理測(cè)試。

[活動(dòng)三]心理測(cè)試：寬容度

通過(guò)心理測(cè)試的形式，讓學(xué)生對(duì)寬容有感性的認(rèn)識(shí)，了解自己的寬容度。

教師：你的寬容度怎么樣？大家已經(jīng)很清楚了�；蛟S，有的同學(xué)要問(wèn)：老師，為什么要學(xué)會(huì)寬容呢？不寬容又怎么樣呢？請(qǐng)不要著急，讓老師慢慢地告訴你。

[活動(dòng)四]體驗(yàn)活動(dòng)：人與人有差異








（1）你覺(jué)得哪張照片中老師的裝扮及動(dòng)作最酷、最帥？（幻燈片出示任教師的幾張生活照）（審美觀念不同）

（2）午餐時(shí)，你喜歡買(mǎi)哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）

（3）在背英語(yǔ)單詞時(shí)，你喜歡怎樣背？（行為習(xí)慣不同）

（4）如果別人對(duì)你說(shuō)：“你好帥（漂亮）�。　保▊�(gè)性特點(diǎn)不同，回答不同）

引導(dǎo)學(xué)生思考：這些情況說(shuō)明了什么？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些差異呢？

學(xué)生：這些情況說(shuō)明人與人之間存在差異，需要相互寬容。

教師總結(jié)：人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。我們不能因?yàn)榇嬖诿�盾就拒絕合作、回避交往�！昂投�不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。

教師：正因?yàn)槿伺c人之間存在差異，生活中難免有這樣那樣的“沖突”，大家又是如何處理的呢？讓我們一起“身臨其境，直面沖突”。

[活動(dòng)五]身臨其境 直面沖突

（1）朋友借了你一只筆，事后你就忘了，直到第二天下午才還給你，你會(huì)怎樣想？（寬容就是幫別人找理由）

（2）假日新視野的時(shí)候，你想去打籃球，而好朋友想去上網(wǎng)，你會(huì)怎么辦？（寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)別人）

（3）你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會(huì)怎樣想？（寬容就是能夠接受別人超過(guò)自己的事實(shí)）

（4）間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過(guò)時(shí)，不小心把你的書(shū)碰掉在地上了，他趕緊向你道歉，你會(huì)怎么辦？（寬容就是原諒他人、真誠(chéng)地接納他人）

（5）有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人說(shuō)過(guò)你的壞話，后，事情終于真相大白。現(xiàn)在，他想向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？（寬容就是忘卻，不斤斤計(jì)較）

引導(dǎo)學(xué)生思考：這些沖突之所以能夠解決，靠的是什么？

學(xué)生：寬容！

教師總結(jié)：寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢，現(xiàn)實(shí)生活中難免無(wú)意之中傷害別人，也可能由于一時(shí)糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無(wú)意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)。

教師：寬容是連接人與人之間關(guān)系的橋梁。中國(guó)是個(gè)明古國(guó)，歷都以寬容聞名于世�，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

[活動(dòng)六]影片賞析：《負(fù)荊請(qǐng)罪》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對(duì)此持什么態(tài)度？

（2）藺相如的寬容產(chǎn)生了什么效果？

（3）藺相如處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟示？

教師：大家知道古今歷史上哪些寬容的故事呢？

學(xué)生：唐太宗寬容了魏征，成就了“貞觀之治”的盛世；鮑叔牙寬容了管仲，成就了“九合諸侯，一統(tǒng)天下”的壯舉。

教師總結(jié)：寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥�難，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們寬容，就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容，是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí)；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。

接下，老師再給大家講一個(gè)寬容的故事。

[活動(dòng)七]講故事：美麗的橋

有一對(duì)親兄弟，因糾紛發(fā)展到反目成仇的地步。于是，弟弟在兩個(gè)莊園之間開(kāi)了一條水渠，以示永不往。一天，哥哥請(qǐng)一個(gè)木匠，想在兩個(gè)莊園之間造一個(gè)兩米高的圍欄，以示永不相見(jiàn)，然后便出去干活了。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）假如你是這個(gè)木匠，你會(huì)怎么做？（木匠在兩個(gè)莊園之間的水渠上建了一座美麗的橋）

（2）當(dāng)?shù)艿芨苫罨兀�弟弟發(fā)現(xiàn)了這座美麗的橋，他的心里會(huì)怎么想呢？（哥哥您真?zhèn)ゴ�！在我做了�?duì)不起您的事之后，您還建了一座美麗的橋。）

（3）請(qǐng)你猜猜故事的結(jié)局。（兄弟倆重歸于好）

（4）這個(gè)故事給我們什么啟示？

教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：寬容利人利己，寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶的心靈的安寧和滿足。

教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否要對(duì)任何人、任何事寬容呢？請(qǐng)大家欣賞小品《新西游記》。

[活動(dòng)八]小品：《新西游記》（見(jiàn)附錄）

教師：小品已經(jīng)欣賞完了，可是故事好像還沒(méi)有演完，誰(shuí)知道接下會(huì)發(fā)生什么故事嗎？

學(xué)生：唐僧被白骨精給吃了。

教師：《新西游記》的故事給我們什么啟示？

學(xué)生：寬容要分清對(duì)象，分清是非。

教師：寬容并不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問(wèn)題上不能讓步。

[活動(dòng)九]總結(jié)•收獲•升華

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

人們常常說(shuō)要寬容他人，卻又常常忽略了寬容自己。只有會(huì)寬容自己的人，才能心平氣和的面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)挫折。也才能有博大的胸懷去寬容社會(huì)，寬容他人。希望大家在寬容他人的同時(shí)，不要忘了寬容自己，給自己留下信心和希望。

五、教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，采用創(chuàng)造教學(xué)情境的方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，該節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇的案例與開(kāi)展的活動(dòng)具有啟發(fā)和教育意義。在堂教學(xué)細(xì)節(jié)（如內(nèi)容、形式與情感）的把握上仍有待提高。

附錄：

小品：《新西游記》

主演：孫悟空、唐僧、豬八戒、白骨精

時(shí)間地點(diǎn)：公元 630年，求取西經(jīng)的路上

劇情：

唐僧：悟空啊，你跟了為師這么多年，怎么沒(méi)有一點(diǎn)寬容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，這些妖魔也是妖和魔他媽生的啊，只是想吃為師罷了啊，也沒(méi)有吃到啊，你稍微教育一下就好了，為什么都要打死��？下次再這樣，為師再饒不了你。

悟空：師傅啊，你真是菩薩心腸的一塌糊涂，這些妖魔平日干了多少壞事啊，危害鄉(xiāng)里，無(wú)惡不作，你不殺他，我們走了后，他會(huì)繼續(xù)吃人害人啊。

八戒：師哥老是喜歡危言聳聽(tīng)，想昨天我們看到的那個(gè)美女，這么標(biāo)致，就算是妖精也是好妖精，師哥一點(diǎn)憐香惜玉的想法也沒(méi)有，人家剛張開(kāi)嘴巴就被你一棒子打死了。說(shuō)不定人家不是想吃咱，就是看我長(zhǎng)的可愛(ài)，想親我下呢？

悟空：你這個(gè)呆子，做夢(mèng)去吧。

（白骨精出場(chǎng)，做楚楚動(dòng)人狀）

白骨精：昨天真倒霉，未了解敵情就張嘴，差點(diǎn)被打死，虧的老娘閃的快。今天再，我就不信吃不到唐僧肉。（變作比昨天更漂亮的美女，作受傷倒地呼救狀）

唐僧：悟空，前面好像有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找為師教育一番就行了。

悟空：是，師傅。寬容啊，寬容，難道寬容是如此可貴竟值得用生命去換取么？

（悟空上前扶起白骨精）

悟空：妖精，我認(rèn)識(shí)你。就是昨天挨揍的。不過(guò)我?guī)煾嫡f(shuō)只要給你寬容，你會(huì)變好的。是不是？

白骨精：會(huì)的，我已經(jīng)變好了。你師傅肉的香味感動(dòng)了我，不，不，是你師傅的寬容感動(dòng)了我。

唐僧：……




本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuer/51563.html

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