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尊重和維護(hù)隱私權(quán)
內(nèi)容分析
（1）目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)──知道個(gè)人隱私受侵犯時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
能力目標(biāo)──能自主運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析生活中的案例，提高自我保護(hù)隱私的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)──樹立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)──維護(hù)隱私權(quán)
難點(diǎn)──理解尊重他人隱私需要責(zé)任和信譽(yù)。
教學(xué)方式
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：搜集適當(dāng)案例，設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：前進(jìn)行有關(guān)隱私問題的小調(diào)查。（了解學(xué)生身邊侵犯隱私的情況）
教學(xué)過程
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖


導(dǎo)入
電影《說出你的秘密》劇情介紹。
提問：1、此“秘密”是否就是隱私呢？為什么？2、什么是隱私，為什么法律要保護(hù)每個(gè)人的隱私？

通過思考這些問題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確隱私的概念，強(qiáng)化保護(hù)隱私的意識(shí)。

活動(dòng)一：
心理小測(cè)試：你的自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)嗎？

進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試：（回答是與否）
1． 將自己的日記、信等放在容易找到的地方。
2． 學(xué)校發(fā)的各種調(diào)查表會(huì)認(rèn)真如實(shí)填寫個(gè)人信息。
3． 遇到煩惱馬上向他人傾訴。
4． 當(dāng)朋友問及你不愿回答的問題時(shí)，也如實(shí)回答。
5． 接打電話或?qū)懶艜r(shí)不太關(guān)注身邊是否有其他人。
6． 社會(huì)上的調(diào)查或網(wǎng)上需填寫的個(gè)人信息也如實(shí)填寫。
7．體檢時(shí)不在乎身邊是否有其他人。




通過小測(cè)試，讓學(xué)生反思自己的保護(hù)隱私的意識(shí)強(qiáng)或弱。讓學(xué)生關(guān)注隱私的保護(hù)。
小結(jié)
本測(cè)試的內(nèi)容不多，但很吸引學(xué)生，引起他們對(duì)隱私的關(guān)注。


小組合作
活動(dòng)二：
說說身邊的侵權(quán)行為
公布前小調(diào)查結(jié)果：70%學(xué)生曾被侵犯過隱私權(quán)。侵權(quán)主要自于家長(zhǎng)、同學(xué)。
以小組為單位，討論發(fā)生在身邊的侵犯隱私權(quán)的具體行為，從以下三個(gè)方面考慮：
1． 校園內(nèi)的侵權(quán)：如同學(xué)偷看日記、信。傳播個(gè)人信息。老師調(diào)查并公開學(xué)生信息等。
2． 家庭中的侵權(quán)：家長(zhǎng)偷看日記、短信、郵等。
3． 社會(huì)中的侵權(quán)：非法收集他人信息，偷拍、監(jiān)視器、看病的侵權(quán)問題等。
提問：1、為什么會(huì)出現(xiàn)這些侵權(quán)行為呢？
2、導(dǎo)致的后果是什么呢？
3、你有沒有侵犯過他人的隱私權(quán)呢？




讓學(xué)生通過親自分析思考了解身邊的侵權(quán)行為，并討論分析產(chǎn)生的原因和導(dǎo)致的結(jié)果。為后面教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
小結(jié)
通過小組討論，學(xué)生之間第一次進(jìn)行交流，再在全班范圍內(nèi)討論，引發(fā)學(xué)生思考。促進(jìn)學(xué)生間的交流，小組討論。

小組合作活動(dòng)三：我?guī)湍忝Γ?br>
某中學(xué)生心理熱線80%的內(nèi)容都涉及隱私權(quán)，在我們身邊出現(xiàn)了侵權(quán)行為怎么辦呢？小組討論以下問題：（具體內(nèi)容見附錄）
1．夢(mèng)晰的困惑。
2．媽媽該這樣做嗎？
3．調(diào)查表事。
4． *** 可以買賣嗎？
5．成績(jī)一定需要排名嗎？

5個(gè)問題分別從校園、家庭、社會(huì)角度引發(fā)學(xué)生的思考，如何看待友誼與隱私、知情權(quán)與隱私等敏感問題。
通過對(duì)5個(gè)問題的討論，讓學(xué)生從多個(gè)角度看問題。


小組活動(dòng)四：溫馨提示
根據(jù)剛才的討論，思考：如何尊重和維護(hù)隱私。保護(hù)隱私你有什么好建議？請(qǐng)給大家一些溫馨提示。
要求：以小組為單位，提幾個(gè)建議。
總結(jié)：1、樹立隱私意識(shí)
2、尊重他人隱私

通過本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納方法，并從點(diǎn)滴小事關(guān)注和保護(hù)自己的隱私，同時(shí)也尊重和維護(hù)他人的隱私。


堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們了解了身邊侵犯隱私權(quán)的行為表現(xiàn)。尊重他人隱私是每個(gè)公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。只有我們真正尊重他人隱私，我們才能更好的保護(hù)自己的隱私。
讓我們共同努力，給隱私一個(gè)自由的空間！

小結(jié)本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生隱私意識(shí)。再次提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

后反思：本的教學(xué)內(nèi)容主要為尊重和維護(hù)隱私權(quán)，通過教學(xué)，讓學(xué)生樹立隱私意識(shí)，增強(qiáng)尊重他人隱私的責(zé)任感。我采用的是合作學(xué)習(xí)的方式。整節(jié)分為三個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，在小組討論和全班交流過程中，使大家對(duì)維護(hù)隱私的問題有較清晰的認(rèn)識(shí)和提高。合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要是通過生生交流、師生交流方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生在小組討論和班內(nèi)交流中建立起積極的相互依存關(guān)系，滿足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。本的教學(xué)，突出了學(xué)生的參與程度和主體地位。堂氣氛活躍而有序，學(xué)生對(duì)討論和探究的問題很感興趣，堂中迸發(fā)出許多精彩的發(fā)言，在討論侵犯他人隱私行為的環(huán)節(jié)中，學(xué)生把身邊涉及的隱私的問題分析得十分透徹，并把可能對(duì)隱私造成的威脅和隱患也提了出，有些想法是老師在備中未想到的。在交流中師生共同提高。在討論幾個(gè)小案例的活動(dòng)中，學(xué)生通過進(jìn)一步思考分析，不再片面地認(rèn)為家長(zhǎng)看日記、老師排名次就是非法的、不合理的，在老師的引發(fā)和同學(xué)交流中逐漸站在師長(zhǎng)的角度考慮問題，能理解父母和老師做法的初衷。
　　合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式比較適合本教學(xué)。比如在涉及侵犯隱私權(quán)的行為內(nèi)容時(shí)，如果采用老師講授的方法，只能從老師的角度發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)，但通過小組討論交流，發(fā)生在自己身上的一些侵權(quán)行為被提出，有些內(nèi)容讓教師本人也有所忽視，所以通過采用合作教學(xué)的方式，使學(xué)生反饋身邊的問題，教師就可以根據(jù)具體問題展開教學(xué)，使教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。
　　本在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出學(xué)生主體參與，整體效果比較理想，但在討論案例的活動(dòng)中，涉及的內(nèi)容過多，使學(xué)生討論不能展開，應(yīng)適當(dāng)刪減1-2個(gè)案例。
板書

附錄
材料一：夢(mèng)晰的困惑
一天，夢(mèng)晰去好朋友路路家玩，路路把自己的日記拿給她看，還告訴了她一些小秘密，并讓她不要告訴別人，但夢(mèng)晰是個(gè)十分外向的人，她有時(shí)總有一種沖動(dòng)，把這些內(nèi)容告訴別人，但她又感到不該這樣，很困惑，她該怎么辦？
材料二：媽媽該這樣做嗎
小巖這學(xué)期迷上了上網(wǎng)聊天，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。最近，媽媽對(duì)小巖上網(wǎng)的事了如指掌，包括他什么時(shí)間上，上了哪些網(wǎng)站，甚至包括他和同學(xué)在QQ上的聊天內(nèi)容。原媽媽在電腦中安裝了一個(gè)叫“電子家長(zhǎng)”的新型軟，小巖在網(wǎng)上的一些行為都被它記錄下，小巖很生氣，他問媽媽這樣做合法嗎？如何解決監(jiān)護(hù)權(quán)與隱私權(quán)的矛盾呢？
材料三：調(diào)查表事
學(xué)校最近讓學(xué)生填寫一份有關(guān)家庭收入狀況的調(diào)查表，打算對(duì)生活困難的同學(xué)給予一定的照顧。小杰家比較困難，他不想讓別人知道，但還是如實(shí)填寫了。班長(zhǎng)收表的時(shí)候，把小杰的家庭情況告訴了其他同學(xué)，讓小杰很難堪，班長(zhǎng)的做法應(yīng)該嗎？
材料四： *** 可以買賣嗎
林威和小航去買具，看到一個(gè)柜臺(tái)在賣 *** ，小航非常好奇，想買一個(gè)回家試試，但林威覺得這樣不應(yīng)該，你認(rèn)為誰說的對(duì)呢？
材料五：成績(jī)一定需要排名嗎
又要考試了，每次考試學(xué)校為了讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都要進(jìn)行大排隊(duì)。你如何看待這個(gè)問題，有沒有好辦法既提高大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又不侵犯學(xué)生的隱私？
總體評(píng)價(jià)
本教案的教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用合作學(xué)習(xí)的方式。通過堂上主要的2個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和共同發(fā)展，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過師生及生生的互動(dòng)，迸發(fā)學(xué)生的靈感，也能促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生在小組討論和班內(nèi)交流中建立起積極的相互依存關(guān)系，能滿足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將在校外可能遇到的各種能力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuer/39428.html

相關(guān)閱讀：第二節(jié) 維護(hù)做人的尊嚴(yán)教案